摘 要：电子技术是一门内容不断更新发展迅速的学科。当前，在电子技术突飞猛进地发展、各类电子技术产品推陈出新，与其对应的新知识、新技术与新工艺不断发展，这对电子技术实训课程提出了更高的要求。在教学中应该推进改革，在打好基础的同时不断引入新技术，通过有效的实践、实训、实习课程加强学生的技术应用能力。
关键词：中职电子技术 实训教学 策略
中等职业技术学校是近年来我国关注的重点，国家更是对中等职业学校投入了更大的经济支持，提高了中等职业学校的教育水平和教学质量。在中职学校中电子技术专业更是一个热门专业，随着社会电子信息技术的不断发展，社会需要电子信息技术型的人才更是与日俱增，而中职院校培养技术人才在实际操作中不能更好地适应工作岗位的要求。因此，加强对中职学校电子信息技术专业实训成为重要目标。
一、建立适应技能培养的实训教学环节
在电子技术实训教学，把实训内容作为实训教学改革的突破口。
首先，将传统的电子技术实训教学以验证性实验为主的局面扭转到以部分验证性实训为基础，适当增加设计应用性、综合性实训内容。从而提高了学生动手能力，使有限空间能够发挥更大的效能。
其次是选择好实训教材，在内容上注重应用部分与实训部分的有机结合，同时还满足电子学科不同时期的专业培养目标的需要。使学生在掌握电子技术实训(包括实训技术、应用和设计方法等)基本功方面有更宽的途径，采用应用技术与基本实训相结合的方式既侧重实际设计与操作，又强化电子技术应用所必须掌握的各项基本训练(如仪器操作，元器件的选用，电路故障的分析，特别强化电子技能训练)。
最后各个章节应用部分中增加“知识拓展训练”，这些内容可作为课外学时的实践部分，也可根据情况补充到课内学时中，为提高实训效率和学生的学习能力、综合能力及创新能力创造一定的条件。
二、发挥学生主体性，培养学生的创新思维与能力
转变实训教学观念，发挥教师的引导作用，实训教学中关键要教给学生学习方法，启发学生思维，培养具有开拓，创新意识。在电子技术教学中，学生能够应用所学电子技术知识设计一些实用电路，激发学习热情，在开发、设计中带着问题去学习，这样理论学习更扎实，变被动学习为主动学习。使学生肯思考、会思考，并注意学生收敛性和发散性思维同步发展。
例如：在指导学生电子技能设计过程中，根据实训教学大纲及学生考证的要求，让学生先理解实训内容，接着设计实训方案，进而分析可行性、选配实训器材，最后得出最佳构思及具体电路选型等，从而使学生能够打开思路、开阔视野、克服思维定势、培养其创造性思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师提出具体的实训目标和要求，提供一定的实训条件，对于通过何种途径如何去实现目标，则由学生自己在实训之前独立完成，把主动权交给学生，使学生通过自主设计实训，学会分析，讨论，确定设计方案等一系列实际工作的经验，课后还组织分析讨论，从而培养学生针对具体问题独立分析处理问题的能力。这样的课程学习及课后的分析讨论、归纳总结无疑将大大促进学生的综合分析能力和实践动手能力的提高，通过实训教学让学生学习和熟悉基本实训原理，了解科学发展的逻辑与科学研究的基本方法；熟悉和掌握电子专业实训方法与技能；培养和积累从事技术革新、技术改造，初步创新设计能力；逐步养成严谨的科学态度、科学的思维方式，良好的个人品德和社会责任感。
三、鼓励学生将知识创造性地应用于实践
学生在日常生活中充满了电子产品，如：笔记本电脑、手机、MP5、学生风扇这些数不尽的小型电器。而随着使用年限的增多，这些电子产品经常会出现一些小故障，而排除故障对于学生来说是一个很好的实训内容。所以，教师可以鼓励学生对这些产品进行故障排除，指导学生对其进行检修，从而培养对现代社会有用的创造性思维极强的电子技术应用人才，弥补课本中专业理论的空缺。
例如，某中职院校为了增强学生的能力，经常鼓励学生拆分日常生活中已用坏的物品，了解其内部结构，并找出导致电器损坏的主要位置，然后适当找出坏零件更换，并熟练掌握课本中的基础理论知识。所以，教师需要尽快落实理论与实训一体化，提升学生的就业率。
四、实施质量监控，全面提高学生的综合素质
随着科技的发展，电子产品层出不穷，同时其生命周期也越来越短。产品的质量是企业的生命。通过介绍，我们让学生了解了本地几家企业因为质量问题而最终倒闭的惨痛教训，帮助学生树立质量意识。
在实践教学具体的实施中，我们从制作的电路作品的牢固性、元件布局的均匀美观、较好的电磁性来重视实验和实训的过程，通过控制实训过程的质量来控制最终的实训质量。特别是在电子工艺实训、电子产品制作实训中，我们仿照企业控制产品质量的方法，建立健全每道工序质量的控制办法，实施到位、责任到人，严格以企业所要求的质量观念要求学生，让每位学生都能学会产品检验的标准，把标准细化到可操作；参照企业的管理模式管理学生，加强自检、互检，层层把关，教师点评，帮助学生建立质量第一、文明生产、安全生产、遵守劳动纪律的观念；从多个方面、逐个项目去考核学生的实训成绩，而不是只重视结果，使每个学生都能学有所获，真正体会到控制实训过程的重要性和必要性。对实训过程进行有效控制，不仅能提高学生的基本技能、工程应用能力和创新能力，还能培养学生严谨的学习态度、踏实的工作作风和良好的团队精神，加强学生的自信心、责任心和进取心，进而全面提高学生的综合素质，为学生走上工作岗位后能尽快适应企业的要求打下坚实的基础。
总之，要提高实训教学质量，并取得满意的实训教学效果，实训的实施离不开实训指导教师的严格要求和正确指导。为此，教师也要加强自身学习，不断提高对新技术的认识，主动学习现今流行的新理论、新技术，不断改进教学方法，提高教学能力，让学生获得有效的知识和技能，这样才能够实良好的教学效果，培养出适应社会需要的实用性技术人才，促进技工教育的蓬勃发展。
参考文献
[1]来玉平 如何提高中职电工电子实训教学质量的思考[J].科技展望，2014，（07）。
[2]张小萍 提高中职电工电子实训教学有效性研究[J].新课程，2015，（04）。
[3]刘瑞敏 如何提高中职电工电子实训教学有效性[J].新课程，2012，（03）。
论文作者:路美平 高娟
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/11
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