吉林省通榆县苏公坨学校 137216
摘 要：培养小学生的计算能力，既是孩子成长之所需，又是时代发展之所需。本文简要论述了小学数学教学中培养小学生计算能力的有效策略。
关键词：小学生 计算能力 有效策略
计算能力是小学生应具备的一项基本技能，因此，小学阶段的数学教学中，计算能力所占比重较大。同时，计算能力强弱也是衡量一个小学生是否学好数学的重要标志之一。学生具有较强的计算能力，分析问题和解决问题的能力也就比较强，对生活中涉及运算及测量方面的问题也就会有较强的处理能力。反之，如果学生计算能力弱，不仅会影响数学学科的学习成绩，而且还会阻碍学生思维的发展，从而不利于学生创造力的培养。在当前科技迅速发展的时代，数学的作用日益凸显，因而重视和培养小学生的计算能力也是时代发展之所需。
如何培养小学生的数学计算能力呢？笔者结合自己的教学经验，认为有如下二种有效策略：
一、培养小学生的计算兴趣
兴趣是一个人对一个事物所产生的有积极倾向性、选择性的心理活动。心理学的认知规律表明，小学生对世界的认知是从动手能力开始的。在教学中，培养学生的动手实践能力显得尤为重要。笔者在课堂上通过摆一摆、比一比、量一量等教学活动，让学生从中学到新知识。例如，在教学“三角形的内角和”时，先让学生画一个三角形，再把三个角剪下来拼一拼。这样既集中了他们的注意力，又活跃了课堂气氛，而且也激发了学生的学习兴趣。这样就会得到事半功倍的教学效果。儿童的学习是以无意注意为主的，根据儿童的心理特点，结合教材内容及其知识间的内在联系，创设形象生动的学习情境。
如讲正比例应用题，利用杆高和与影长成正比例关系去测量旗杆和大树的高度，就要设法创设一个学生迫切需要解决的新问题，乐于探索新知识的情境。除此之外，巧妙导入新课也是培养学生计算兴趣的有效方法。数学是很抽象的学科，而小学生天性好动、好奇，喜欢动脑筋。根据儿童的这一心理特点，笔者精心设计导入语，引入新课，以激发起学生的求知欲。如教学“乘法的初步知识”时，笔者和学生共同做了一个游戏，首先把游戏规则告诉学生：只要你们说出几个相同的数，老师就能立即说出他们的和。学生们争先恐后举手发言，有的说：“5个6相加”，有的说：“7个8相加”，还有的说出更大的数相加，想尽办法难倒老师，结果出乎意料，老师算得又快又准，学生在惊叹之余都想知道老师的绝招，此时学生的思维处于活跃状态，求知欲望强烈，为学生自主学习奠定了良好的基础。老师顺势引出“相同的数相加可以用一种简便算法——乘法”的知识来解疑，由此达到了事半功倍的效果。
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二、培养小学生的计算习惯
1.培养学生认真审题的习惯。
正确解题的关键是审题。学生在解题过程中出现的诸多错误，往往不是知识是否掌握的问题，而是缺少必要的审题习惯和审题技能。要提高作业、试卷的正确率，必须花大力气培养学生认真审题的习惯。小学生因年龄和心理特点往往导致审题不严而错误频出的现象。
基于此，笔者在教学中指导学生做作业时，首先让学生反复读几遍题目，弄清题意，为正确解答应用题做好铺垫；其次在指导学生做计算题时，笔者要求学生不要拿起笔来就下手算，而是先审题，弄清这道题先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后再动笔算。通过审题的训练，培养了学生认真严谨的习惯，提高了做题的质量与速度。
2.培养学生规范书写的习惯。
从一年级学写数字时笔者就重点培养孩子们认真书写的习惯。有的学生往往对课堂作业的书写比较认真，但在练习本上书写时，便随心所欲地乱写，不注意格式，页面混乱，字迹潦草，影响了计算的正确性，久而久之，这些孩子便在不知不觉中养成一种不认真书写的习惯。一般地说，如果一个学生能在练习本上认真书写，那么他也会在正式的作业本上认真书写。因此，笔者在学生最初开始写字做题时就要求学生养成认真书写的习惯，课堂作业、家庭作业或课堂练习都要如此，书写的认真避免了很多计算中的失误，提高了计算的准确性。
3.培养学生及时检查的习惯。
作为小学数学教师，我们面对的是一群自主能力不强的孩子，仅仅口头强调让他们认真检查作业或练习，都不能让孩子真正体会到认真检查的重要性，只有让孩子们体会到其中的遗憾他们才能有更深刻的理解。如平时的检测，很多孩子因为计算失误导致了与100分失之交臂，这时笔者会因势利导：“不认真计算是不能取得好成绩的啊！”然后因势利导让孩子们再进行计算，让他们明白认真检查就能取得更好的成绩。就这样，通过平时的说教及让学生亲身体验知道认真检查的习惯有多么重要。
在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，培养学生良好的计算习惯会让学生受益终身。
培养小学生计算能力的策略应是多元的，随着教学实践的深入，笔者会总结出更加有效且切合实际的教学策略。
论文作者:尚立辉
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
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