摘要：职业教育人才培养的根本目标是造就一批高素质技术技能型的人才。职业学校作为培养就业人才的机构，毕业生的技能是否符合行业企业的人才岗位需求，直接关系着学校办学质量的高下。校企有效合作可以做到应社会所需，与市场接轨，与企业协同育人，实践与理论相结合，学校与企业优势互补，节约教育成本，实现“双赢”。
关键词：校企合作；长效机制
近年来，政府高度重视职业教育，2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，优先发展教育事业。发展素质教育，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。政府通过出台一系列政策及指导意见，意在规范校企合作，促进合作效果落到实处。我校多年来，坚持与企业进行多方面的合作，取得了一定成效，也存在着一些无法回避的问题。本文基于校企合作中存在的主要问题，对校企长效合作的机制进行思考和探索。
一、校企合作存在的主要问题
1.学校与企业的合作缺乏深度
校企合作运行多年以来，形式较为单一，多停留于签订协议，学校为企业订单培养员工，企业在人才培养中没有发挥出应有的作用，导致职业学校培养的毕业生就业后无法直接胜任企业工作岗位，企业对学校的人才培养质量不满意，学生对企业付出的工作待遇不满意。
2.企业中途退出与学校的合作
企业运营过程中，可能出现许多不确定的情况，包括职业岗位的变化，产能的调整，人才数量需求的变动，学校培养人才的周期超出企业的承受范围等，以致企业在与学校签订合作协议后，不能有效履行协议规定的职责和义务，校企合作无疾而终。
3.企业不愿配合学校协同育人
企业对职业学校培养的毕业生职业能力和素养心存疑虑，不愿签定长期聘用合同；学生对企业提供的待遇、薪酬不满意，一有机会就另谋出路。于是，企业在与职业学校进行合作的过程中，付出与回报不成正比甚至没有获得实质性的好处，因此企业积极性受损，在校企协同育人过程中逐渐淡化，未能发挥实质性作用。
二、校企合作现有的政策支持
2014年，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，确定了校企合作在职业教育办学过程中的重要地位。2016年教育部印发《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，明确加快职业教育，必须建设一支适应以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的教师队伍，促进职业教育改革与发展。2018年，为完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，教育部会同国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、国家税务总局制定了《职业学校校企合作促进办法》，针对校企合作形式、促进措施和监督检查做出了明确的规定。紧接着，为将该办法落到实处，教育部办公厅发布了《关于开展职业教育校企深度合作项目建设工作的通知》，针对校企深度合作的工作流程、项目设置基本条件、项目内容要求、工作要求，做了明确的规定和指导。职业教育校企合作的重要性提升到了一个崭新的高度，其工作模式进一步得到完善。
三、校企长效合作机制的探索
1.政府通过立法，明确企业在校企合作中的权利与义务。
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政府以立法的形式制定相应的政策法规，让企业在校企合作过程中获得的利益得到保障，同时，对企业在合作过程中的具体义务做详细的规定，并建立监督考核机制，以此确保校企合作的深度与成效，确保校企合作过程中双方的权利得到体现，义务得以履行。
2.学校服务企业，主动为企业解决人才需求并创造价值。
通过政府制定法规，使得校企合作中的企业、学校、学生遵循规章，履行义务，保障合作过程的顺畅。学校应当放下固守的情结，改变传统育人模式和理念，主动作为，与企业严密对接，为校企平等合作奠定基础。学校主动服务企业，帮助企业解决人才需求，为企业创造价值，为企业配合学校共同育人创造主观积极性，以此达到双赢。
3.校企协同育人，提升企业人力资源及教师“双师”素质。
职业学校通过召开专业建设专家指导委员会，引入企业参与学校专业建设，企业派遣技术骨干作为兼职教师参与学校课堂教学，共同培养人才，学校安排教师进入企业实践锻炼，为企业培训员工，协助企业进行技术研发，一方面改善企业人力资源，另一方面教师专业素质得到提升，更好地服务学校人才培养。
4.共建实训基地，扩大企业生产规模并加强学校实践教学。
学校拥有良好师资队伍及学生人力资源，企业拥有技术优势和生产设备，两者有机结合，学校提供人力资源，企业提供设备设施，在企业共建生产性实习实践基地，在学校建设校内实训基地，有效发挥“校中厂”、“厂中校”合作办学模式，企业盈利，校企共享，学生成长，共同受益。
5.举办大师课堂，发挥行业企业大师名师引领作用
学校通过邀请行业大师、企业高管，进入课堂，开展别样的课堂，给学生带来崭新的知识和体验，一方面让企业参与学校课堂教学，了解学校办学情况和学生学习情况，另一方面学生从中获得行业企业发展的前沿信息，明确自己学习中存在的不足，及时调整学习计划。学校通过活动进行总结，有目的有计划地调整课程教学内容，使得学校的人才培养更加契合就业岗位需求。
6.加强校企交流，建立网络化、制度化、规范化长效合作机制。
学校与企业共建合作交流平台，通过网络互通信息，加强沟通交流，构建集产学研为一体的深度融合平台，把校企合作办学机制、专业建设、教学模式改革、实习实训、毕业生跟踪、就业工作协调等合作内容网络化、制度化、规范化，形成长期稳定的合作模式。
综上所述，职业学校应当充分利用政府的政策调控，主动服务企业，加强校企交流，与企业共建实训基地，协同育人，建立网络化、制度化、规范化的长效合作机制，让学校与企业形成合力，共同完成育人目标，服务企业社会。
参考文献
[1]国务院办公厅，《关于深化产教融合的若干意见》，国办发〔2017〕95号；
[2]教育部，《职业学校校企合作促进办法》，教职成〔2018〕1号；
[3]杨彪、左萃，关于校企合作长效双赢运行机制的思考与探索[J]湖北农机化，2018.11.30；
[4]王志奇、夏小霞，校企合作协同培养创新人才的长效机制[J]教育现代化，2018.10.29.
作者简介：郑建圣（1985.11-），男，福建省泉州市人，当前职务：教科室主任，当前职称：讲师，学历：本科，研究方向：教学改革。
论文作者:郑建圣
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
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