郑荣英 广西桂林市临桂区临桂镇中心小学 541199
摘 要：问题解决能力是学生数学综合素养的重要组成，在新课改背景下，尤为重视对学生问题解决能力的培养，以便实现活以致用的教学效果，所以，在小学阶段便需要积极开展解决问题教学。文章指出了小学数学解决问题教学的重要意义，以四年级小学数学为例，对具体教学策略进行了探究，旨在提供教学指导。
关键词：新课程改革 小学数学 解决问题 重要意义 教学策略
在新课程改革持续深化背景下，小学应用题知识板块逐渐转变为“解决问题”，在教学过程中强调加强问题与情境之间的联系，旨在让学生在实践过程中，运用所学知识解决实际问题，以此来提高学生的数学综合素质。如何实现较为理想的解决问题教学效果，是对小学教师所提出的一项新的工作要求，必须落实到具体行动中去。
一、小学数学解决问题教学的重要意义
在小学数学教学过程中开展问题教学，可以显著提高教学质量和教学效果，其重要意义具体体现在以下几方面：首先，能够利用学生的求知欲，调动其学习积极性和主动性，使学生在发现并解决问题过程中，感受到数学魅力及学习的乐趣所在，认识到其在生活中的实用价值，有利于学生数学兴趣的培养。其次，能够改变传统教学模式中学生被动学习的局面，明确了学生的学习主体地位，可以树立学生的课堂主人翁意识，通过设置问题为学生提供更多的参与学习机会，结合生活实际使学生的数学实践能力和解决问题能力得到提升。另外，能够培养学生的发散性思维，在解决问题教学模式下，学生需要通过不断思考、分析、讨论，才能找到解决问题的最佳方法，得到正确的答案。在这个过程中，学生的大脑始终处于活跃状态，能够充分体现数学问题探究性特点。由此可见，在小学数学教学中实施解决问题教学，是非常重要且必要的。
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二、新课程改革下小学四年级数学解决问题的教学策略
1.构建有趣教学情境
教学情境的构建，能够更加直观地将问题呈现出来，进而激发学生的求知欲，使学生的注意力更加集中，所以，数学教师在教学过程中，应结合解决问题教学需求，有意识地、巧妙地设置有趣的教学情境。比如在学习图形的变换知识点时，老师可以先向学生展示简单图形旋转后所形成的复杂、漂亮图案，询问学生是否想制作这种图案，用有趣的情境引入本节课学习内容，让学生观察图案特点，然后再通过操作演示，将图形变化过程呈现给学生，认识到这些图案是由简单的图形旋转而来的。
2.深入解读题目信息
要想正确、快速地找到问题答案，便需要快速识别、筛选并利用题目中的有用信息，所以在解决问题教学过程中，数学老师应引导学生仔细审题，深入解读题目信息，进而学生才能梳理题目中的数量关系，有一个更加清晰的解题思路。
3.重视基础知识巩固
小学数学教材内容，都是经过长期研究和实践，所总结出来的最适合学生年龄段及思维发展规律的基础知识，要求学生必须熟练掌握和灵活运用，进而才能确保教学的顺利开展，所以在解决问题教学过程中，数学教师应重视基础知识的巩固。以邮票的张数章节内容为例，要想利用方程解决问题，便需要先明白方程中未知数所表示的含义，以及如何建立方程关系式等，只有掌握这些基础知识，才能用方程解决问题，得到弟弟和姐姐所拥有的邮票数量。
4.加强与生活的联系
数学知识来源于生活而又应用于生活，并且解决问题教学的最终目的，也是让学生利用自己所掌握的知识，解决生活中遇到的数学问题，进而才能充分体现出数学的实用价值。所以，数学教师可以联系生活实际提出问题，让学生结合自身生活经历进行思考探究。比如，在学习旋转和角知识点时，为更好地帮助学生理解两者之间的关系，老师可以提出：“小明跟随妈妈参观公园，上午九点进入公园，到中午十二点休息时，时针指针走了多少度？”的问题，学生便会联系到日常生活，根据生活经验在思考后给出正确答案，明白时针指针三个小时旋转的角度为直角，培养学生的空间观念。
5.做好教学评估总结
教学评估总结是小学数学解决问题教学必不可少的一个关键步骤，可以对同一类问题的思维方式共同点进行归纳，用精简的语言总结解决问题的过程与思路，为学生提供一些解决此类问题的具体方案，形成数学的思维与方法。比如在学习四边形的分类知识点时，长方形和正方形都属于平行四边形，两者的四个角都是直角，且四条边中两条对边相互平行，可以根据两者的共同点对解题方法进行总结。
新课程改革的持续深化，要求小学数学教学必须从教学目标、教学内容、教学方法等多个方面做出改变，而解决问题教学可以培养并提升学生的数学实践应用能力、解决问题能力，能够更好地帮助学生完成知识的内化，将其转化为自身能力的一部分，所以必须将该项教学工作落实到位。在小学数学教学过程中，通过采用科学有效的教学策略，能够培养并提升学生的解决问题能力，进而实现更加理想的数学教学效果。
参考文献
[1]田宗蓉 新课改背景下小学数学解决问题方法的多样化探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（41），262。
[2]陈仕向 新课改背景下小学数学解决问题教学探析[J].数学教学通讯，2016，（34），38-39。
论文作者:郑荣英
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
标签：解决问题论文; 学生论文; 数学论文; 小学数学论文; 过程中论文; 情境论文; 能力论文; 《教育学文摘》2018年2月总第256期论文;