山东省济南第十八中学 薛兴安
【摘要】新课程改革的深化,在加上素质教育的全面实施，培养学生的学科核心素养越发受到广大教育者的关注，初中美术课程教学中，可应用情境教学法，以调动学生的学习兴趣与积极性，促进学生全神贯注投入到专业学习中，掌握基础美术知识与技能的同时，也能培养并提升核心素养，实现全面发展。
【关键词】初中美术；核心素养；情境教学
引言
常言道：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”初中美术教学中，倘若采用传统的教学模式，在农村和城乡结合部的广大学校，会导致学生处于被动学习状态，难以激发自身的想象力，也较难充分调动主观能动性，因此可应用情境教学法，促进学生展开想象的翅膀，并加以呈现，促进学生全面提高美术和审美综合能力。
一、情境教学法应用到初中美术教学中的意义
初中美术课堂教学中，应用情境教学法具有重要意义。首先，能够调动学生的学习兴趣，传统教学模式的影响下，以往美术教学多是对理论知识进行讲解，并辅以相应的作业训练，这样的课堂氛围较为枯燥沉闷，学生的学习兴趣也不高，而应用情境教学法，采用相应的措施来创设适宜的教学情境，能够充分激发学生的兴趣，初中学生正处于对新鲜事物抱有强烈好奇心的阶段，在适当的情境下情绪容易被调动，从而促进学生自主、积极地进行学习[1]。
另外，初中美术教学中应用情境教学法，还能加深学生对知识的思考与掌握，结合不同的知识内容来运用不同的情境，能够促进学生全身心投入到学习情境中，在情境中应用美术知识，一定程度能够简化美术教学流程，从而有效提升教学效率。
二、初中美术核心素养时期的情境教学对策
（一）创设教学情境
核心素养背景下，初中美术课堂教学中，应用情境教学策略，能够促进学生更为投入到学习中，从而提高教学效率与质量，与此同时也能促进学生全面发展。基于此，笔者结合自身教学经验，来对相应的情境教学实施策略进行研究。首先，在实际美术教学中，需要根据具体教学内容，来采取一定的措施创设相应的教学情境，可创设生活情境、问题情境、活动情境以及交流情境等。
具体而言，教师在美术教学中通常会创设生活情境，做好课前准备工作，将主要教学内容转化为具有生活性的事物，创设真实的教学情境，拉近美术与生活的距离，从而有效激发学生的学习兴趣，促进学生在课堂学习中进行自主学习与探究，从而保证学生在掌握美术知识与技能的同时，也能培养并提升自主探究能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲解七年级上册“喜庆吉祥的民间美术”这一课时，民间美术与学生的实际生活存在一定的距离，可利用多媒体设备来展示与学生实际生活相关的剪纸作品，如蝴蝶、风筝、猴子以及鱼等剪纸作品，从而有效调动学生调动学生的兴趣，促进学生积极投入到剪纸创作中，在实践过程中有效掌握相关知识与技能。
又比如，在实际美术教学中，可创设问题情境，问题情境教学法也被广泛应用到教学中，主要是指教师提出问题，引发学生带着问题进行学习、思考与探究，因此可结合教学内容精心设计问题，以问题为导向，来促进学生进行深入学习与探究。譬如在讲解七年级下册“画家笔下的质感”这一课时，可提出问题：“什么是质感？”“什么是肌理”以及“绘画中质感的表现”，来激发学生的兴趣，引导学生进行独立思考，并分小组进行合作交流，从而在交流与探究中寻找到问题的答案。
（二）运用多媒体设备
初中美术教学中应用情境教学法，还可科学有效地运用多媒体设备，以起到辅助教学的作用。以往多媒体设备还未普及到教学中，教师进行课堂教学多是结合教材中涉及的美术图片来进行讲解，因印刷等问题，教材图片不够清晰生动，学生对其兴趣不高，甚至会在教材上进行乱涂乱画。而近些年来，现代化教学设备广泛应用到课堂上，然而尽管教师普遍运用多媒体设备来进行教学，但缺乏科学性与合理性，容易导致本末倒置，学生的注意力完全被多媒体所吸引，因此需要教师加强信息素养，科学运用多媒体设备，来增强情境教学的效果[2]。
（三）组织美术活动
初中美术教学中，应用情境教学法，不单单是在课堂导入部分进行运用，初中学生难以有效长期保持注意力，还应该在教学过程中采取相应的措施，如组织相应的美术活动，创设轻松、积极的情境的同时，也能促进学生持续保持注意力。
如笔者在实际教学中，通过多媒体设备、提出问题等措施，能够有效创设相应的生活情境、问题情境，然而持续时间不长，难以维持整节课，因此在讲解知识点之后，会进行相应的美术活动，以促进学生提升注意力，并且在活动中不断提升自主实践能力。
结语
综上，核心素养背景下，初中美术教学中应用情境教学法，可通过提出问题来创设问题情境，科学运用多媒体设备来创设生活情境，并且注重美术活动的组织,从而有效保证基本素养薄弱的学生全身心投入到美术学习中。
【参考文献】
[1]张小东.谈谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略[C]. .教育理论研究（第八辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:514-516.
[2]王俭.浅谈情境教学法在初中美术教学中的有效应用[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:175-176.
论文作者:薛兴安
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
标签：情境论文; 美术论文; 教学法论文; 初中论文; 素养论文; 学生论文; 教学中论文; 《创新人才教育》2019年11期 论文;