(华蓥市杜家坪小学 华蓥 638600)
农村学校大多数是义务教育学校，总的情况而言，学校的绝大多数教师职业道德是好的，他们的敬业爱岗，教书育人，为人师表，严谨治学，锐意进取等方面做得很不错，有的甚至很优秀。但是，由于农村学校地处偏远，交通信息不畅通，一部分教师又不爱学习，所以他们对现代教育要求知道的不多，理解的不多，很多的教育观念还停留在过去“一本教科书，一支粉笔，三尺讲台”上，其教学方式简单，很多年来一直使用同一本教案，同一种口气，同一种姿态，同一种思维，信奉“师道尊严，黄荆棍下出好人”的旧式教育方法。再有就是一些教师对教育的价值观念取向存在一定的偏差，因而在教师队伍中或多或少存在这样哪样的师德问题，具体表现有以下几个方面：
一是敬业精神不强的具体表现：首先是课前准备马马虎虎，有的教师备课简略，从教案中看不出教育思想、教育教学目标、教学方法等，基本上一讲课提纲，甚至个别人不写教案，课前大致看一下教材，没有什么准备就去上课。为了应付检查，有时是集中某一时间“加班加点”赶抄写教案；其次是只教书不育人，特别是一些科任教师，认为讲完教材内容就完成了教学任务，教育学生是班主任和学校的事，课堂不管学生纪律，不即时制止学生的不良行为，学生不做作业，不守课堂纪律，也不教育处理，直接交给班主任或学校；再次是批改作业不即时和仔细，一些教师把学生作业收来后，不即时批改。课前大致看一下，划上大勾，写上年月日，便是批作业，学生作业出了什么问题，一概不知，眉目教学，缺泛针对性；最后是不辅导学生，不实施培优补差，有的实施了辅导工作，对学生态度生硬，缺乏耐烦心，与其说是辅导，不如说是在罚学生。
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二是部分教师的组织纪律淡薄，一些长期工作在农村学校的教师，尤其是村小教师，由于种种原因，使其养成了上些松松散散工作习惯，组织纪律观念不强，不安学校的统一要求工作，我行我素，具体表现在：首先是自由主义思想严重，工作行为和生活行为自由散漫，上课开会经常性迟到早退，中途离开，这些人搞的是“想啷个做就啷个做”；其次是工作上拖拖拉拉，今天的事不今天完成，非要拖到明天乃至以后去做，不按时完成学校安排的工作任务；再次是不服从学校的统一工作安排，只要一安排工作，就要讲这样条件讲哪样困难，学校不满足其要求，不达到他的目的事不罢休；最后是一些教师只要组织照顾，不要组织纪律，政治思想工作做不进头脑，特别是一些对社会现象有不正确认识的人，只相信自己不相信别人，缺乏大局意识，有的并有意识地和组织过意不去，甚至对着干。
三是奉献精神缺乏，工作上斤斤计较，捻轻怕重，只考虑自己不考虑他人，或者是工作上讲求绝对平衡。只要安排个什么工作，开口就是钱多钱少。在业余时间里，宁愿花通宵达旦的时间去打牌，也不愿意花时间去学习专研教育教学工作。工作上求安稳，不求创新。
法纪意识淡薄，在教学活动中，不履行教育法规，不依法从教；在处理社会活动中，少数教师长期受农村陋习的影响，聚众赌博，结伙闹事，东家长西家短，制造谣言，搬弄是非，影响一方安定团结。有的甚至和社会上闲杂人员称兄道弟斯混，动辄习社会上那一套。
四是爱心缺乏，在对待学习有困难的学生，学习成绩较差的学生，行为习惯不好的学生的教育时，采取打耳光、踢脚、扯耳朵等体罚和罚站、扫地等变相体罚，以及讽刺与挖苦等心罚办法进行惩罚教育，有的教师在惩罚学生时，毫无同情心，对学生漠不关心。
五是师表形象差，个别教师上班时间衣冠不整，出口成脏，语言粗俗，校园叼一支烟在嘴上，显得神气活现，实质很不雅观；有的红着脸，喘着酒气上课等行为，严重影响到教师的形象。
要大力推进“科教兴国”，实现中华民族的伟大复兴，就必须从教育出发，大力实施素质教育。以上这不良师德现象，是当前实施素质教育的一大障碍，必须彻底清除。笔者以为，要建立良好的师德风范，可以从如下几个方面开展扎实的工作。
一是深入持久地开展教师职业道德教育，江泽民同志在纪念党的十一届三中全会二十周年大会上讲到，要提高全民族的道德素质和文化素质，就要“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。要加强教师职业道德风范建设，一要加强教师职业道德教育，强化师德理论学习；二是通过经常性的先进事迹报告会鼓励一批人；三要让广大教师多了解名师以及教育专家的成长历程，学习他们的成功经验；四是树典型，发挥他们的示范作用，带动一批人。
二是建立健全师德管理制度，学校要根据学校的实际情况，有针对性地建立学校的教师职业道德标准，并纳入教师定量与定性考核中去，以规范教师的职业道德行为。同时建立起教师职业道德培训制度，促进教师职业道德的形成，
三是强化学校人事制度改革，科学规范建立健全学校人事改革制度，对于一些职业道德确实存在的不合格的教师要清除教师队伍，纯洁教师队伍，否则一些师德败坏的人将来重教师形象，对营造良好的师德氛围产生负面影响。
四是营造学校教育科学研究氛围，只有深入研究教育教学中的热点和难点问题，成功地解决教育教学的热难问题，形成研究成果。营造“在教育教学中研究，在研究中教育教学”的氛围。在不断的专研过程中理解教师职业道德含义，从思想上转变教育观念，从形式上改变工作作风。
群体性教师职业道德建设成效不是短期显示出来的，需要有一个不断积累和升华的过程。在这个过程中，就必须持久地深入地开展好学习、教育、管理制度、引导、研究等各方面工作，营造起良好的师德形成氛围，使群体性职业道德的形成。
论文作者:雷晓燕
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第7期（上）
论文发表时间:2017/11/23
标签：教师论文; 学校论文; 师德论文; 学生论文; 职业道德论文; 工作论文; 作业论文; 《读写算（新课程论坛）》2017年第7期（上）论文;