江西省高安市建山镇建山中心小学 330800
语言是人类的交际工具，是人与人之间沟通的重要桥梁。它常常是一个人气质、风度和智慧最直接、最现实地表现。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体能起到春风化雨的作用，因此发展孩子们的语言尤为重要。
怎样提高孩子的语言表达能力，我根据个人经验见解如下：
一、激发学生“想说”的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师，我们从事各种活动，都是由一定的动机兴趣所引起的。浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生的智力，提高成绩的关键。学习兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最重要的推动力，是学习中最活跃，也是最现实的东西。无论多么科学、合理的教学载体，或多么先进的教学方法及现代教学手段，如果学生不感兴趣，提不起精神，什么自主学习、自主探究，一切都是空话。由于小学生的知识水平与年龄特征的原因，这就要求教学过程中应该运用各种办法充分调动学生的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣。因此，作为一名教师不应该只埋头教书，而不管学生的反应；必须研究学生的学，必须调动学生的积极性，让学生有兴趣学习，这样对于提高我们的教学质量是至关重要的。在语文课堂上有意地创设特定的情境，有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
例如，教学二年级下册《三个儿子》这篇课文时，可创设这样的情境：东东说他的妈妈是世界上最好的妈妈，你们相信吗？请大家一边听他为妈妈写的歌，一边想一想自己的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》，听完歌曲后先让学生说说歌曲的内容是什么，这时学生“想说”的兴趣极高，接着争着夸夸自己的妈妈，教师可根据学生的语言，加强语言的规范训练，使学生掌握把话说完整，说具体的方法。
二、大胆想象，培养口语
想象是孩子们的天性，只有喜欢想象才会有所创造。而孩子们的想象是一无限的资源，要多广就有多广，要多深就有多深，要多奇妙那就会有多奇妙。比如看到雨后的彩虹，老师就可以问彩虹像什么？你想用它来干什么?你有什么问题要问彩虹?让孩子充分展开想象的翅膀，说出自己的想法。对于问题的答案，要鼓励孩子追求“标新立异”，说出自己多姿多彩的想法，并让孩子在个性的问答中，插上想象的翅膀。这样不但能培养孩子们的想象力，而且锻炼了学生们的口语表达能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、大胆复述，提高口语表达能力
复述是学生用自己的语言将课文内容有条理、有重点地表述出来的一种教学形式，也是进行口语训练的一种重要的途径和方法。其内容和形式多种多样：可复述段落，复述片段，也可复述全文；可详细复述，概括复述，也可创造性复述；还可以利用形象的图画，直观的板书，有声的语言等。通过复述，可帮助学生深入理解课文、积累语言、启发思维。在复述训练中，使他们不仅有话可说，而且敢说，从而培养他们正确、熟练地运用。
四、抓住关键词，启发口语表达
有些文章语言凝练，高度浓缩了文章精华，概括、抽象。尤其是经典的诗词，语言更为精炼，许多内容需要学生抓住关键词语想象进行扩展加工，化“简”为“繁”，然后用具体化、形象化的语言表述出来，达到启发口语表达的目的。
五、积极参加各种活动，增强口语能力
如开展演讲会、辩论会、班会、讨论会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动，要多讲、多练。凡课堂上老师讲授的或在书本中学到的知识，尽可能用自己的话说出来，这有助于提高口头表达能力。锻炼口头表达能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我们勤于学习、大胆实践、善于总结、及时改进，我们的口头表达能力一定能不断提高。
六、随机设计，锻炼口才
鲁迅曾经说过：“小孩子往往喜欢听人谈天，更喜欢陪客，他的目的，固然在于一同吃点心，但也为了爱热闹，尤其是在研究别人的言语，看有什么对于自己有关系——能懂、该问，或可取的。”一方面，老师要重视通过各种途径对孩子进行早期口语交际训练，做孩子的忠实听众，可以让孩子把自己一天的所见所闻(班级、路上听到、看到的新鲜事)，说来听，内容不限、形式不拘。学生是最愿意和同学交谈的，特别是性格内向的学生，这是语言训练的最有效的办法之一。老师及时纠正孩子口语中的毛病，在与孩子谈话的过程中，要注意送给孩子最好的赞美。二是设计一些口语家庭作业，让孩子在家庭中进行口语交际训练。布置家庭作业“打电话”（模拟）：让孩子和妈妈“打”电话，爸爸做评委;让孩子和爸爸“打”电话，妈妈做评委;让爸爸和妈妈“打”电话，孩子做评委。模拟家里有客人的场景，提供孩子口语交际的机会。让学生在家庭中多交流、多表达，注意运用礼貌用语，久而久之，他们便会性格开朗、语言流畅，有自己的见解。
七、多总结，提高口语表达
每一次和别人谈话之后，都回顾一下，自己哪句话说的不符合情境，哪句话用词不当。多多总结，把自己语言表达中存在的问题找出来，逐一改正，坚持下去，定会出口成章，也会成为语言表达的高手。
总之，学生语言表达能力是语文教学中的一项重要任务，它关系到学生的写作能力以及各方面的发展。作为老师要以满腔的热情关爱学生，和蔼的态度亲近学生，和学生直接交流；让每个学生都能充分展示自己才华的机会，让每个学生都在任何一种机会中得到语言表达能力的锻炼，不断提高听说能力和待人处事的能力。
论文作者:付耀东
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第147期
论文发表时间:2018/8/8
标签：学生论文; 自己的论文; 语言论文; 口语论文; 能力论文; 孩子论文; 妈妈论文; 《教育学》2018年7月总第147期论文;