四川省会理县黎洪乡中心小学 杨 雪
【摘 要】小学教育在我国基础教育中占据着重要地位。 小学是孩子进行系统的课业学习的开端。在小学阶段，孩子的 表达能力、学习能力等都处于发展阶段，教师的表达也在无形 中推动学生对语言表达的学习，小学语文教师的教学语言对小 学生的语言表达能力的培养和语文能力的提升都起到很巨大的 影响力。教师的教学语言缺乏语言活力，小学语文课的课堂氛 围低沉，小学生对语文的学习提不起兴趣，影响整体的教学质 量。所以，小学语文教学语言在小学课堂教育中非常重要。本 文通过对小学语文教学语言的特点进行探析，希望能为小学语 文教学带来启发，促进小学语文教学的发展，为小学语文教学 过程注入新的活力。
【关键词】小学语文；教学语言；特点；新探
【前言】语文对于学生来说是最基本的课程。语文的最主要目 的是提升学生的语言表达能力和理解能力，提高学生的综合素养。语文的教学质量很大程度地取决于语文教学中教师的教学语言修 养。教师对学生起到引导作用，尤其是小学教师，小学教育还处于启蒙教育，小学生的智力、体力等方面还需要教师进行示范、引导，小学语文教师的语言修养对培养小学生的语言表达能力和理解能 力有着非常重要的作用。教师作为学生的榜样，教师的一言一行都 可能会被学生模仿，教学中运用的语言需要对学生起到正面的示范
效果。
1、小学语文教学语言应具有的特点语言生动形象。
教师在进行课堂教学时要进行生动形象的语言表达。生动的语 言表达能够激发学生的兴趣，增强学生对学习的热情，使课堂气氛不再沉闷，学生在学习时能够有愉悦的心理感受，在轻松欢快的课堂氛围中学习知识，加深学生对学习内容的理解和记忆。
2、语言表达准确、合理。
教师在进行课堂教学时语言表达一定要准确，防止误导学生。 这就要求教师在进行课堂教学之前就要对课堂知识的准确意义及 对情感内容的正确表达，运用简洁的语言，抓住重点进行教学，科 学性地进行课堂教学。在教学过程中要收放自如，注意抓住重点，对重点进行详细讲解，对不重要的点讲解简明扼要，在有限的课堂时间里让学生能够合理学习，正确掌握学习重点。
3、运用幽默风趣、妙趣横生的教学语言。
对于小学生来说，小学生的心理发育不成熟，学习的过程会更加重视趣味性。教师在课堂教学时巧妙地运用幽默的语言会调动起 学生的兴趣，使课堂变得生动妙趣，课堂氛围轻松活泼，对学生产 生积极的引导作用，启发学生的智力。教师在课堂中得到满足，学 生也在课堂中感受到充实和对课堂教学的享受。课堂不再是乏味无 趣的代名词。教师幽默诙谐的教学风格带给语文课堂的不仅是高质
量的课堂教学还有赋予语文课堂的勃勃生机。
4、语言表达具备感情色彩。
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语文教育中多是富含情感的文学作品，由平凡的文字组成情感的河流，教学过程中也要重视对情感的表达，向学生传播文学作品中想要表达出来的深刻思想，将文中情感准确地向学生传达出来。这也要求教师要在进行课堂学习前就对文学作品有深刻的感情理 解，只有先打动自己才能去拨动别人的心弦。情感的表达不分阶段， 有情感的共鸣，在语文课堂上学生与教师会进入一种默契的境界，
学生更能感受到直击心灵的震撼的情感力量。
5、语言表达具有艺术性。
语言是一种艺术，教学语言也是一种艺术。教师在教学中采用的表达技巧对培养学生对美的鉴赏能力有很强的引导作用。艺术性的语言表达形式对学生也是一种吸引力，条理分明的教学思路，才华横溢的艺术表达，对学生来说一堂课也可以是一场视听盛宴。犹 如散文般优美的语言，完美的语言衔接，丝丝入扣的逻辑性，抑扬 顿挫的语言节奏，欢快明朗的声音，构成了一节完美的近乎苛刻的
语文课堂。
6、小结
在小学语文教学中，对教师的语言表达能力十分看重。作为小学语文教师必须不断提高自己的语言运用水平，有足够的耐心。小 学生在这个年龄阶段和心理阶层注定听不懂晦涩难懂的术语，教师 在进行课堂教学时对语言的运用对学生来说也是一个学习的过程， 教师在这个过程需要有针对性地进行科学性的引导，在语言表达过程中注意科学性、趣味性、生动性、规范性，培养学生对情感的正确表达，激发学生对语文学习的兴趣，让学生能够体会到国学的艺术性和热爱祖国的美好情怀。
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论文作者:杨雪
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/14
标签：语言论文; 教师论文; 学生论文; 语言表达论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 小学论文; 《创新人才教育》2017年第4期论文;