关键词：英语语法；教学效果；有效措施
在历来的初中英语学科教学工作中，教师们往往很少特意针对语法部分进行太多研究活动，也不会花太多课堂时间为学生讲解语法知识，实际上，很多教师通常都只是简单进行一定理论讲解活动之后，就要求学生将诸多规律与法则死记硬背下来，从而在适当时机械地进行套用。但这样做导致的后果是，学生不仅无法获取坚实的英语语法基础，更明显阻碍了自身英语综合能力发展。为了改善上述状况，当前每一个初中英语教师都需要加强对英语语法部分的重视，并敢于在与其他教师对比中承认自己教学行为当中的不足，不断自主反思改进，促进语法教学效果提升。
一、利用情境解说，提高学生英语语法领悟效率
实际进行初中英语语法教学过程中，学生理解困难是每一个教师首要面临的难题，需要他们着重就此研究系列有效解决措施。具体在英语教学课堂上，教师可以充分利用情境策略进行分析解说，降低教学难度，提高学生语法领悟效率。
例如，基于《Where did you go on vacation?》这一单元进行英语课堂教学活动的过程中，为了帮学生打好学习基础，我特意借助情境策略为学生详细讲解了相关语法知识。具体引导学生学习一般过去时态的时候，鉴于学生无法迅速形象理解相关原理，我就借助多媒体设备为学生演示了系列生活场景，其一：星期天的时候，同学甲跟随父母去动物园玩耍了一天，等到星期一的时候，他与同学就自己星期天的经历进行了交谈，同时所用语言为汉语和英语双语。其二，星期二上英语课之前，同学甲和乙通过英语、汉语就彼此昨天的作业练习情况进行了讨论交流。与此同时，在播放上述视频的过程中，我都会配合展示双语文字语言，并且会着重强调英语语法标志，如“did”等。这样，在形象生活情境演示以及汉语语言对比作用下，学生们即迅速领悟了我所讲英语语法知识，学习效率大大提升，有益于其进一步学习发展。
二、重视交际练习，深化学生对英语语法的理解
在初中英语教学课堂上，单凭系列理论性质的讲解手段，各任课教师通常只能帮助学生理解掌握相关语法表层知识，而很难使他们深入领会其内涵，更遑论灵活应用了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆据此，平时完成基础讲解活动之后，初中英语教师就可以组织学生们参与一定的交际练习，以有效深化学生对英语语法的理解，助力其有效应用。
例如，基于《I'm going to study computer science.》这一单元知识进行课堂教学活动的过程中，我首先通过针对有效措施为学生形象分析了一遍“be going to”将来时态句型相关知识，但是鉴于大多学生理解不够深刻，我就组织学生运用此句型进行了一定的交际练习活动。具体而言，我为学生们提供了系列生活画面，同时配合展示了相应的对话片段，如：同学小李询问小张明天放学后有什么安排，小张说他到时候会跟哥哥去看一场动画电影等等。紧接着，我就让各个学生与同桌组成一组，以分别扮演某一角色演绎上述几个生活场景，而且还需不时停下来深入交流彼此的语法体会，探究其特点、应用环境等。慢慢地，等到英语课堂结束的时候，每一个学生显然都对本课所学语法知识有了更加深刻的理解，大大优化了最终学习效果。
三、设计实践作业，锻炼学生英语语法应用能力
学生学习英语语法的最终目的在于应用，即各个学生需能够将语法知识灵活融于听力、写作、阅读等学习活动当中，促进自身英语学科综合素养迅速增强。因此，实际教学过程中，初中英语教师就需要时时设计相应实践作业，使学生在有效锻炼中迅速提升英语语法应用能力。
例如，在英语课堂上，基于《What's the highest mountain in the world?》这一单元内容为学生讲解单词最高级相关语法知识的时候，我第一步自然是按照计划完成了既定的理论性分析讲解任务，接着经过简单练习环节之后又为学生设计了更具综合性的实践作业。首先，学生们需要自由结组、自选主题以共同编织一段对话内容，同时要求对话当中需包含单词最高级语法元素，以进行交际实践锻炼。其次，每一个学生还需要创作一篇充分融合单词最高级语法的英语文章，以进行更加综合性的应用练习。而经过上述实践锻炼活动，学生们不仅更进一步深化了对相关语法知识的理解，同时还有效增强了语法应用能力，为自身英语综合素养发展奠定了良好基础。
总之，在初中英语学科当中，语法既是不可或缺的部分，也是各任课教师无法回避的教学难点，为了做好相关教学工作，教师们势必就需要坚持进行教学研究革新活动，以不断根据所面临的教学状况改进完善自身教学指导行为，从而时刻保证高效教学，促进学生英语语法知识持续丰富，助力其英语综合能力发展进步。
参考文献：
[1]张憨勤.谈初中英语语法教学中存在的问题及解决策略[J].基础教育论坛,2019(31):31-32.
[2]林清如.交际教学法在初中英语语法教学中的应用[J].海外英语,2019(18):179-180.
论文作者:陈红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：语法论文; 英语语法论文; 学生论文; 英语论文; 知识论文; 初中论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;