山东省淄博市周村区凤鸣小学 255300
“同心山成玉，协力土变金”这句俗语讲明了团体合作的重要作用，当今社会，团体合作的能力决定了资源整合的多少，也决定着生存的质量。因此，从小培养孩子的团体合作意识，是素质教育的要求，也是教育对孩子负责的表现。小学体育教育作为区别于课堂教育的课程，对小学生的团体合作意识培养上，有其自身的特点，本文就体育教育对小学生团体合作意识的培养展开探讨。
一、小学生团体合作意识现状把握
现在的小学生大部分都是独生子女，一般在家都是父母迁就居多，他们基本处于家庭的中心地位，其自我中心意识往往更易膨胀，养成了其主观片面思考问题的习惯，平时的生活学习中，缺乏集体观念，不关心他人，缺乏与人团结协作的主动性的习惯。他们拒绝与别人合作，也拒绝别人的帮助。这种缺乏团体精神的现象在当前小学生中普遍存在。即使有些有几个要好的同学，但是也是很局限的小圈子，很难在圈子外进行合作与相处学习。准确把握小学生的团体意识现状，有利于体育教育针对小学生团体合作意识培养的展开。
二、了解团体合作需要具备的特质
团体合作意识是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、客观思考、相互理解、互补互助，可以在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的意识。团体合作需要着重培养以下特质：
1.尊重。团体中每个成员的成长环境不同，造就了其独特的习惯和性格，尊重这些习惯和性格，是团体合作的前提，尊重还意味着“己所不欲，勿施于人”。尊重包括行为上的，语言上的，更重要的是心理上的。
2.欣赏。任何个体都会有其长处和优点，即使是平时学习成绩不好的学生，其也是有别人不具备的优点的。正因为如此，学会欣赏是团队能够相互学习的前提。学会欣赏别人，个体才会在团队中发现自己的差距，从而具备学习的动力和意识。才会在团队中促成自己的能力水平的提升。
3.宽容。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，而比天空更宽阔的则是人的心灵。”在团队中，人宽容的这种特质的体现更为明显，宽容可以帮助我们更好地融入团体生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆宽容地看待团队成员，站在对方的角度上思考问题，也是对于自身客观性的培养。
4.平等。无论贵贱贫富，大家在一个团体中生活学习工作，就都是平等的个体，大家处于相同的起跑线上时，相互之间就会消除距离感，合作中才会更加默契，平等的意识同时又促进了自信心的树立。
5.信任。信任是相互的，同时又是可以培养的，信任缔造了团体向前的推力，也增加了个体的安全意识。
6.沟通。中华民族一向是一个疏于表达的民族，讲求沉默是金，然而相互了解，理解的前提就是沟通，只有表达出自己的观点，别人才会去了解，只有不断地沟通，才会促成相互的理解。
三、小学生团体合作意识的培养实施
在体育教育中，要实现团体意识的培养，必须转变教学观念，遵循学生心理，深刻理解团体合作意识需具备的特质要求，融入教学方式方法。
1.坚持以人为本，以身作则教会尊重。树立以人为本的教育观，切实转变教育只是教授知识，体育教育只是教授体育知识和技能的传统观念，本着为教育事业负责，为学生发展负责，为当今社会发展负责的态度，实施教学。在教育中给学生传播“人是根本”的理念，使他们懂得和学会尊重人；同时，课堂管理、教学课堂活动、课程内容都应当体现对人的尊重和关注，让学生在老师的榜样带动下，学会尊重人。
2.建立沟通，促成平等信任的师生关系。美国著名教育理论家布鲁纳认为，教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。因此在体育教学中，通过多沟通，建立起师生间平等融洽的师生关系，一则可以激发与培养学生的体育兴趣，再则可以促成联系学生和学生之间、个人和团体之间的桥梁。随着沟通的加深，学生对老师可以建立起深度的信任。同时让学生感受到沟通的魅力和平等的重要，以及信任带来的安全感和团体归属意识。
3.范例教学，将欣赏别人融入课程设计。体育教育涉及到很多的体育动作示范，这对在教学中同步教会学生欣赏别人提供了有利条件。在动作示范中，多找寻动作到位的同学对团体进行示范，有利于教学工作开展的同时，还容易激发学生对于优秀个案的欣赏。在欣赏中积极模仿，达到自我提升。同时，在课程设计中，除了基础的课程外，尤其注意对于体现团体合作的课程提炼总结，结合具体的教学内容展开教育。比如团体球类运动，足球、篮球、排球等的团体意识切入讲解等。
4.教学之余，体育竞赛活动营造团体合作氛围。举办运动会及各类体育竞赛是激发深化团体合作意识的平台，在比赛竞技项目的安排上，着重体现团体合作的内容，比如足球、篮球、排球、拔河、两人三足、多人绑腿赛、田径比赛中的接力项目，以及其他的更多地体现团体意识的体育游戏等，通过此类活动，展示团队力量，同时增进学生对于团体意识的理解，营造团体合作氛围。
5.拓展引入，深化团队合作意识教学。拓展训练作为现今越来越流行的团体意识训练方法，在被越来越多的企业、单位、大中专院校引入使用。“信任背摔”要求相互信任，“无敌风火轮”讲求合理配置资源分工配合，体现个人与团队的相互作用等。在小学体育教育中引入安全的、适合小学生特点的拓展训练项目，有利于更好地起到教学作用，加深学生的理解和使用。
论文作者:沈莹
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
标签：团体论文; 意识论文; 体育论文; 小学生论文; 学生论文; 自己的论文; 团队论文; 《中小学教育》2017年3月第272期论文;