曾芳 广东省梅州市蕉岭县职业技术学校 514199
【摘要】学生是否喜欢所学专业、是否认可所学专业、是否适应中职的学习,将影响中职学生的专业发展和成长。提高中职学生的专业认同感及学习适应性，能使学生更好地适应中职学习生活，帮助学生打下坚实的理论实践基础。这样不仅有助于中职学生毕业后的顺利就业，也是学校提高教学教育质量、营造良好校园学习氛围的一条重要途径。
【关键词】中职学生；专业认同；学习适应性
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-161-01
在执教过程中，我发现学生在课堂上多有玩手机、讲话的现象，对于老师所讲的专业知识大多一知半解。在实践课堂中，主动性、积极性不高，有一部分学生存在“老师叫我做什么就做什么”，被动完成实操内容的现象。总体来说，学生对实操课及理论课程的重视度不够。由此，我觉得作为一名老师，了解学生对所学专业的认可度，帮助他们尽快适应本专业的学习，这个问题显得尤为紧迫重要，值得每一个中职教师深思。
一、中职学生的现状
（一）、中职学生的专业认同的现状
调查结果显示只有56%中职学生表示对所学的专业的发展前景很有信心，仅有15.7%的学生表示肯定愿意从事本专业的有关工作。中职毕业生的专业认同度直接或间接地决定着将来职业认同水平及职业选择，专业认同度低的学生较专业认同度高的学生更易终止学业，辍学率更高，故学校及社会应重视中职学生专业认同感的培养。
（二）、中职学生学习适应性的现状
学习适应性作为生活适应的一种，不仅在学生学习过程之中能起作用，在以后的生活就业中也会起到帮助作用，学习适应性较高的学生不仅学习上更积极主动，成绩相对较好，面对困难挫折时也不易放弃，故提高学生的学习适应性有着重要的、现实的意义。
二、对策与建议
（一）社会层面
现在社会上有很多民众对于职业教育存在一定的偏见，甚至有一些人认为中职学校是问题学生才去的地方。只有真正让中职学校的硬软件设施设备都得到了提升，学校的教育教学质量才能更好，学生的专业认同度也会随之提高。
（二）学校层面
学校在教育教学的过程中，应主要考虑两个方面的因素：一是学生的个人发展，包括学生本身的心理健康、人格健全以及学生专业能力的提高和职业生涯的发展，二是相关用人企业对于应聘者素质的要求，要在教学工作中加以灌输。
考虑到这两个因素，学校应从以下几个方面着手对自身的教学教育质量加以改进：
1、课程方面
（1）改进课程设置，提高“职业化”程度。
学校应重视实践课程的独特意义：通过模拟或真实的工作生产环境，不仅有利于学生把所学的理论与实践逐步结合，加深对理论知识的理解，还有利于学生尽快适应中职学习，建立职业、专业认同感。
（2）开展校企合作，丰富实践教学内容。
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除了增加实践课程的比例外，学校也应注重实践课程的内容与类型。实践课程中应该不仅有校内实训、校内实习、教学实验等一系列常规的实践教学过程。学校还可以积极联系相关资源，开展校企合作，让学生有更多机会到相关企业参观学习、见习，在实地体验岗位工作情境。
（3）积极开展技能竞赛，设立奖学金制度。
积极开展技能竞赛有助于学生在备赛参赛的过程中了解相关专业知识，感受职业情境、增强对专业的理解、从而提高专业能力、提高专业学习的信心，由此激发专业认同感。除了技能竞赛外，学校可以针对技能竞赛的结果及学期学年总成绩设立单项奖学金。
2、教师方面
（1）尽量任命本专业老师为班主任。
由于本专业教师对专业有着更深的理解和直观的认识，了解学生未来从事本专业所需要具备的素质、就业情况及职业生涯发展情况。
（2）不断提升教师专业素质。
学校通过组织教师参加进修学习、外出考察、专业轮训或继续教育等方式，让老师不断学习新的专业知识，掌握专业发展方向，了解最新的就业信息，以拓宽教师的视野，使教师的专业素养更能符合学生的发展需求。
3、学生方面
（1）做好入学教育，利用多渠道对学生进行引导。
根据问卷统计数据显示，第一学期学生的专业认同度及学习适应性较低，这与学生刚入学感到迷茫有关。在此阶段，学校可从以下几个方面开展入学教育：介绍职校教学特点，区别中职学习与初中学习侧重点的差异；介绍历届优秀毕业生的就业及收入情况，或邀请优秀毕业生回校介绍经验，增强学生的专业学习信心；介绍本专业的工作性质、工作前景、工资待遇等，明晰从事本专业后的职业发展晋升途径。
（2）为学生提供更多的升学途径。
在教学过程中，也有一部分学生不断提问教师，怎样才能考上大专院校。学校应该重视学生的这类需求，可以通过与大专学院联办，开办“高职考试辅导班”等方式为学生提供更多的升学选择，为有升学愿望的学生指明方向。
（3）以人为本，关爱学生。
学校教育应以人为本，除了技能学习外，学校还应关注学生的心理健康和人格健全。只有真正重视学生本身，解决其后顾之忧，才能让学生感到温暖及归属感。学校应淡化成绩评价制度，鼓励学生从实践中学习，关注学生点滴进步。
4、家校联系方面
学校一方面可以定期召开家长会，开放实操室让家长参观，借此途径让家长能更直观地了解自己的孩子在学校的学习内容、学习进程，了解孩子所学专业的优势及就业情况。另一方面学校也可以通过学生家访，深入家庭发现问题所在，通过面对面的交流与家长达成教育共识，更好地实现家校合作共育。
参考文献
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[5]刘印.护理专科生专业认同与学习适应性的相关性研究[J].卫生教育，2014.30.
论文作者:曾芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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