辽宁省凌源市沟门子中心小学
摘要：小学英语教学主要是通过寓教于乐的教学模式来开展的，而课堂教学游戏运用的好坏直接影响教学效果，很好地运用课堂游戏能提高学生学习兴趣，使课堂更加生动有趣，使课堂气氛更加融洽，以达到良好的教学目的。
关键词：小学英语 英语课堂 游戏教学 课堂游戏
小学英语教学主要是通过寓教于乐的教学模式来开展的，而课堂教学游戏运用的好坏直接影响教学效果，很好地运用课堂游戏能提高学生学习兴趣，使课堂更加生动有趣，使课堂气氛更加融洽，以达到良好的教学目的。
一、英语游戏教学的意义
1.让学生在愉快中轻松地学习英语。站在教学的角度，游戏的趣味性使它在教学中有着较大的优势。教师可将各种知识和技能的学习融入游戏之中，把知识和趣味融为一体，使学生在玩中学习，在乐中思考。
2.调节课堂气氛，激发学生的兴趣，提高学习效率。语言学习是一项非常艰苦的劳动，如果一堂英语可自始至终处于非常紧张的状态，效果未必能好。在学生感到疲倦时，用几分钟的时间做一下与教学有关的英语游戏，既可活跃课堂气氛，使学生得到放松，也可以增加他们对英语学习的兴趣。我们知道，学习兴趣可来自学习过程和知识内容的特点，相对于课堂学习来说，游戏非常适合中小学生好动的特点，再加上有一定的趣味性，所以游戏能是学生产生浓厚的兴趣。有了兴趣，学生就会有愉悦的学习情绪，继而达到提高学习效率的目的。
3.提高记忆效果，巩固所学知识。在英语学习过程中，学生要对所学的词汇，句型进行记忆，这个过程实在是一种机械、单调、枯燥的苦差事，采用游戏教学形式提高学生记忆的积极性。另外，英语游戏过程是对所学知识运用的过程，它可以再现大量的以学过的知识，帮助学生加深对词汇、句型的理解和应用，提高记忆效果，巩固所学知识，最终提高其英语水平。
二、英语课堂教学游戏的具体内容
1.课堂游戏目的明确化
课堂游戏活动要有明确的目的性，游戏的安排并非是随意的，必须要为教学服务，要根据教学内容、目的的需要进行设计。教师在设计课堂游戏活动时应充分考虑教学的难点和其它教学目的。如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。
2.课堂游戏设计多样性
兴趣是学生学习英语的动力。由于小学生集中注意力的时间短，所以教师应采用形式多样的教学活动来吸引学生的注意力，考虑活动的多样性和灵活性。 如在上新课程之前，先复习了前课单词have、breakfast、lunch、dinner、rice、vegetable、bread等，采用了“I says…You says…”的游戏来巩固复习单词，学生们的热情很高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接下来在教完新单词weather、sunny、cloudy、rainy、snowy、rain后我又采用了“I says…You says…”的方法训练单词，发现学生的热情明显下降。 其原因是课堂中游戏在形式上应有些变化，就单单复习单词的方法，如果一节课下来都用同一种方法必定会使学生感到厌烦，游戏用久了，就算再有趣的游戏都会变成机械的训练，枯燥无趣。
3.课堂游戏设计难易适中
合适的游戏能够起到调动学生积极性、帮助学生在玩中轻松的掌握好所学知识。游戏教学应符合小学生的年龄特点，依据所教知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计和组织教学游戏，做到适时适度，切实可行和富有成效。
三、游戏在英语课堂中运用应注意的事项
1. 注意做好游戏前的准备。包括道具的准备，知识的准备和心理的准备等。游戏前应让学生明确游戏的规则及要求。如果是竞赛性质的游戏，一定要讲清如果赢了会获得什么奖励，输了会得到什么惩罚。有些教师全部用英语介绍游戏该怎么做，但低年级的学生英语水平有限，很难听懂和理解老师的要求。必要时，加上几句简单的汉语，学生就会明白怎么做。然后，教师提供一到两次示范，尤其注意使用好要求学生操练和运用的语言。示范的过程也可以请学生帮忙。生动形象的示范比任何介绍都要好，学生一看老师的示范，立刻就能理解该怎么玩。
2. 游戏设计要注意合理。英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系，不要形成就游戏而游戏的局面。如在新授时，我们可以穿插些表演性的游戏，以分散难点、降低情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神。角色表演游戏既可在操练复习句型中使用，也可在新课导入、新知呈现中使用，使新课的导入和新知的呈现生动活泼、形式多样、主题鲜明。
四、游戏在英语教学中如何评价和反馈
英语教学中进行游戏教学的目的就是为了激励每个学生的发展，培养学生积极参与、善于合作的意识和一定应变能力。并促进课程的发展，提高教育质量。
评价多样化：小学英语教学通过评价的多元化，目的是提高小学生对英语学习的兴趣，初步掌握英语学习的基本规律，打下英语语言学习良好的基础，基本能够运用和使用英语语言。学生具有巨大的发展潜力，小学英语教师在实际的教学实践中，通过教学评价多元化，将为小学生的发展奠定良好的基础。
评价实质化：英语课堂游戏的评价不宜全部量化，更不应该只注重表面上的、形式上的修饰。我们应该注重的是学生对知识的理解、应用和掌握，以及学生在动脑筋、重参与、善合作、有创意等方面的个性化表现。
总之，游戏教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以令学生增长见识，开发智力，还能培养学生的合作精神和创新思维。在课堂游戏教学中，只有让学生在课堂上自主的发展，才会使他们具备创新人才所需要的品质。我们在课堂上设立游戏，不仅可以使学生在学习中享受到快乐，而且还可以发展学生的各项素质。因此，我们在今后的教学中应不断的进行探索与创新，让游戏走进课堂，让我们的英语课流光溢彩，活力四射。
【参考文献】
[1]]张海金；小学英语课堂游戏100例[M]；外语教学与研究出版社，2008
论文作者:焦贺佳
论文发表刊物:《文化研究》2018年第5月
论文发表时间:2018/6/7
标签：游戏论文; 英语论文; 课堂论文; 学生论文; 目的论文; 知识论文; 所学论文; 《文化研究》2018年第5月论文;