不知道什么时候，到学生家家访逐渐变少，每学期期末结束后是家长到学校拿成绩单，虽然也是面对面交流，但效果是大相径庭的。家长校访时，人多口杂，迫于面子，家长不会跟老师道真相。因此，我们了解不到学生性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，了解不到家长对教师、学校的意见、希望。只有走进学生家庭，才可以“眼见为实，耳听为虚”。
家访工作看似麻烦，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的，是“私人订制”的教育方式。下面是我对部分学生家访感受：
一、与留守儿童监护人谈教育要扬长避短
近年来，随着经济的蓬勃发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育，把未成年的孩子寄养在亲友处，造成了“孩子在家上学，父母外出经商”的现实状况，因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。这些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了性格内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。
小佳、小睿是堂姐妹 两个孩子的父母都是在外做生意，都有奶奶抚养。两个孩子性格相差甚远，小佳爱看书，常常到忘我状态，但是自理能力差，动作慢，对父母在不在家的态度无所谓；小睿不太爱看书，完成作业动作快，能管好自己的学习、生活用品，能按时完成作业，非常想念父母。
奶奶对姐妹俩在生活上可以说百依百顺，要什么给什么。交谈中，奶奶不经意间流露出“小佳动作太慢，小睿不看书”。我让奶奶不要强调她俩的缺点，换一个角度夸小佳爱看书，小睿做事动作快。听了我的话，奶奶似乎明白了：总是提孩子的缺点，不提孩子的优点，久而久之，孩子的缺点放大了，优点埋没了。奶奶无不担忧地说：“怪不得这两个孩子还是原来样子，动作慢的还是慢，不爱看书的还是不爱看书。”她表示以后要多表扬两个孩子，让她们改掉缺点。
二、与单身父母谈爱要完整
父母离异导致家庭残缺，其子女性格畸形发展。这些孩子享受不到充分的家庭温暖，于是会出现一些心理问题。
小凡父母离异后随母亲生活。为了生计，她的母亲开一家服装店，进货、整理、烫衣服、接待顾客……没有时间照顾她。家访能让小凡的妈妈了解孩子在校各方面的表现和学校对孩子的要求，也使我了解单身妈妈的不容易，省吃俭用供孩子读书、买房子。小凡却并不买张。家访期间，天正下着雨，顾客也不多，她妈妈一边整理衣服，一边向我数落她爸爸的不是，对她爸爸恨之入骨，不许小凡去她爸爸那儿。坐在旁边的小凡红着眼睛，不时插入一句：“为什么不能去爸爸那儿，爸爸会给我零花钱……”她妈妈一听又很生气。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我劝她妈妈，大人离婚了，对孩子来说爸爸还是爸爸，应该让孩子去她爸爸那儿。离婚后，孩子已经没有完整的家，不能再没有完整的爱……
三、为学习弱势学生指明方向
帮助学习弱势学生工作一直是小学教育工作的重中之重，只有把学习后进生的思想工作做好，让学生自觉自主地去学习，学生工作才是成功。
小程爸爸是安徽人，妈妈是本地人，户口就登记在外婆家。晚上7点半，我敲开了小程家的门，为我开门的是小程奶奶。小程妈妈刚生孩子满30天，还好他爸爸刚从厂里回来。于是，我和小程及他的爸爸妈妈就坐在饭桌边开始聊了。他妈妈不停地说，你再不认真，把你一个人送老家了，现在有了弟弟，你如果不认真就培养弟弟；爸爸对我说，小程房间里没有电脑、电视，堆满了书……从头到尾，小程就不敢看爸爸、妈妈，因为，爸爸严肃，会打他；妈妈爱唠叨，总吓唬人。
我对两位家长说，他毕竟长大了，总是吓唬把他送到老家，而又没有行动，绝对不行；口口声声说培养弟弟，会让小程对弟弟产生仇恨。房间里没有电视电脑，可他心里有，不让他玩电脑、看电视反而更不好。家长要求孩子做到的，自己先做到。在交流中，我了解到他爸爸也是一个游戏迷，既然如此，那就跟孩子一起玩游戏，让父子有共同的语言，教育起来也方便。父母对孩子应该是以诚信影响，高高在上地说教没有收获。
四、为心理弱势学生解心结
优秀生的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑；有些优秀生过早地给自己施加压力，总希望自己处处都要超过他人。教师要分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。
小心同学是大队干部，学习拔尖，但总是缺乏自信，不敢用眼神与老师沟通，上学期期末考试时作文来不及写、这学期科学考试又来不及做。通过家访知道，小心同学的内心是脆弱的，她背负着很大的压力：当一个大队干部，考试必须是最好的，否则人家会笑话你。只有考试考好了，才有好的初中班级；初中好了，才考上好的高中；上好的高中才有机会上好的大学；考上好的大学才有好的工作，有好的工作才有好的人生……考试前夜，她总是睡不好觉，考试的过程中总是回忆起家长的这番话。试问带着脚镣跳舞能轻松自如吗？
在几年的家访活动中，我走访了近30多个孩子的家庭，有些是不只一次家访。面对各种各样的家庭，我感慨万千，如果不是有机会走进每个家庭中，我也不能了解这么多孩子背后的环境和家长的想法。通过逐一走访，家长们都了解了我的想法，肯定了我的工作，同时也包容了我在工作中存在的问题。我和家长彼此面对面沟通，不仅使我们互相了解，也使我们有了充分的情感上交流，在教育孩子的问题上达成了很多的共识。由于对孩子的教育实施了“私人订制”，很多以前在工作中出现的问题迎刃而解。老师、家长携手共同为学生撑起一片心灵的晴空，我们的孩子脸上一定会绽放出自信的光彩，也一定能播种希望，放飞梦想！
参考文献
[1]《班主任之友》小学版，2013年第七八期
[2]《班主任工作漫谈》，魏书生，漓江出版社，2008年4月.
论文作者:李金香
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：孩子论文; 爸爸论文; 家访论文; 妈妈论文; 家长论文; 学生论文; 父母论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;