摘 要：中学生思想道德教育是一个系统工程，需要社会、家庭及学校“齐心协力、齐抓共管”，关键是在坚持，重点是在落实上，千万不能搞形式主义，应从小抓起，从学生的日常行为习惯抓起，从学生的社会道德观抓起，这样才能达到卓有成效的教育成果。
关键词：德育素养 合格人才 提高质量
德育在学校素质教育中占有很重要的地位，几乎融入了学校教育教学的全过程，与学生日常生活各个方面密切相关，渗透在智、体、美、劳教育的各个方面。在素质教育中，道德教育是居于首位的，贯穿于学生学习生活的各个方面，是影响学生一生的重要方面。可是，就现在初中生的道德教育现状来看，并不乐观。因此，作为教育者及组织者，我们班主任有责任更有义务，把道德教育工作做得更好，对学生健康成长及学校教育工作起到导向、动力及保证的作用。老师的一言一行，对学生的思想和行为都产生着潜移默化作用。德育教育工作是老师教学工作的基本内容，同时也是老师工作的重要保证。
一、以身作则，树立榜样
由于教师既是教育者也是管理者，要经常与学生联系沟通，老师的思想意识、行为举止及道德品质时刻影响着学生的学习和生活态度。初中生正处于青春期，对新鲜事物充满热情和好奇，但是价值评价体系不成熟，对事物的评判能力也不强。因此，教师作为学生的直接影响者，要时刻认识到个人行为、举止得体的重要性，也就是所谓的“言传重于身教”。初中德育教育工作现在仍处于薄弱阶段，教师要通过定期研讨和培训，更新德育教育理念和巩固教学方法，真正贯彻“以学生发展为本”的教学方针。班主任与学生的关系最密切，接触最频繁，是学生获得知识、实现自我教育和健康成长的引路人，在一定意义上影响着教育目标的实现和学生的成长与发展。班主任搞好德育工作有许多有效的方法，不同的人会使用不同的教育方法，不同的教育方法会产生不同的教育效果。但是，无论何种德育教育方法，都离不开班主任自身的以身作则，只有这样在教育学生时学生才能“心服口服”，才能最终引导学生德育水平的提高。要帮助学生形成良好的品行，必须加强对学生的了解和尊重，要视学生为朋友，敞开心扉，与学生多交流，形成融洽的师生关系，并用真情去感化学生。因此，班主任要经常参与到学生的活动中，直接与学生接触，了解他们的心理和行为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，在对待学生时，还要将自己最为真实的情感自然流露在学生面前，以自己的坦诚、本我去引导学生，在自己犯错误时要勇于向学生承认错误，教会学生勇于承担、要有担当。
二、晓之以理，动之以情
从心理学角度来说，学生进入初中阶段，是迈入人生的关键期。这时的青少年，思维开始由经验型向理论型转化，但是又不满足于简单说教及现成结论，因为还不太成熟，所以比较容易固执及偏激。因此，简单的道德说教很显然是不可行，也是不科学的。在基础教育时期，中学生情绪不稳，心理多变，思想上也活跃，既能轻易接受良好思想道德的教育，也容易受到不良思想及丑恶现象的侵蚀及危害。因此，无论学校、家庭还是社会，都应该针对青少年成长的不同阶段以及不同的特点，采取各种各样的易于被青少年接受及理解的教育方式和方法，把传授专业知识与陶冶情操和养成良好的道德行为习惯相结合，把学生成才与国家的前途和社会的需要相结合，把思想道德教育与历史方面教育及当前政治形势教育相结合，把广大青少年培养成为“四有”新人。德育工作要有灵活性，掌握运用好“无声”和“有声”的方法。在处理某些问题时，老师不必施以言教，无言的关爱也许更会让学生感受到温暖。另外，由于初中生身体的变化，会让很多学生产生羞涩感，同时学生也把自己当成成年人了，开始用批判的眼光审视周围的问题，有的学生还会对教师及家长产生抵制思想，也就是所谓的“叛逆期”。因此，作为思想品德教育者，对待这个时期的学生要投入更多的关爱和耐心。老师要成为学生的“心理咨询师”，对于有心理挫伤的学生，老师要选择合适的地点及时机，与学生诚恳地沟通谈心。教师要用自身积极乐观的心态去感化学生，让学生们树立起自信心。同时，老师应充分发挥自己年龄的优势，体现友情和亲情的关照，帮助学生感受到自己被成人尊重和体验到情感的归属。
三、家校结合，齐抓共管
德育工作需要老师和家长共同的参与，但是，有很多学生极其厌烦老师作家访，怕老师“打小报告”，也有的怕老师知道自己是单亲家庭及家庭贫困。由此，教师要变换和学生家长沟通的方式方法，逐步地通过师长双方的沟通交流感化，树立起学生的自信心，坦然面对现实，并在此基础上树立起良好的道德价值取向。
四、融入社会，多措并举
老师要充分发掘社会资源，例如组织学生参与募捐、到附近敬老院献爱心等，最后在每周一次的班会上组织学生们发言讨论，给出科学的德育评估，这样有利于教师合理地安排下面的德育工作。每学期要组织大型的社会实践活动，主要有：走进福利院，帮助孤寡老人;走进附近农村，接受农村劳动教育;亲近大自然，感受到大自然的魅力;祭扫当地的烈士陵园，接受爱国主义教育。这些活动，大大地拓展了德育教育的空间，扩大了德育教育的内涵，把学校、家庭及社会紧密地联系起来，发挥了德育网络的教育功能。
论文作者:高旭刚
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/11
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