山东省青岛市城阳区第十七中学 266109
摘 要：现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。在知识建构的过程中，教师应该帮助学生掌握科学的学习方法，特别是培养学生良好的学习习惯和自主自学能力。
关键词：初中 数学 探究式
引文：自主探究式学习即自主探究学习，是指在教师的启发引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为主体，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的平台，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种学习形式。它要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。这种新鲜的教学方式给课堂带来空前活跃的气氛，可以有效地提高学生的学习兴趣和调动其学习的积极性、主动性、创造性，提高其自主学习能力。在初中数学课堂教学中，主要通过以下几个方面实施：
一、课前发放学案、确立自主学习目标
教师将预先编好的学案，在课前一、二天发给学生，让学生课下读书预习，让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学探讨等方式，把教师设计的预习目标和知识结构进行一番思考与探讨，使学生明确学习目标、学习内容，听课难点，提出不懂的问题。学生带着问题上课，可大大提高听课的效率。
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二、创设情境、提出问题串
课堂教学中要注意问题情境的创设。问题是思维的体现。课堂教学就是教师如何引导学生创造性地解决问题的过程。整个课堂教学过程是发端于问题，行进于问题，终止于问题。学生对问题产生困惑并产生求解的欲望，这就有利于激发学生去观察去思考，进而去探究解决问题的方法。因此，问题情景的创设是教师进行创造性教学的关键环节。
在创设教学情境过程中，要尽量贴近生活，把身边的数学引入课堂，要与教学目标紧密联系，并且要有一定的扩展性，能激发学生积极思维的动机，探究问题的欲望。把情境问题化，连成知识串，层层递进，切中本课知识要点。
在课堂教学的开始创设情境，既为下一步的教学内容提供背景材料，又激发起学生的好奇心，带者对数学的求知欲，进入设计的知识问题串，引导学生讨论探究。
三、学生讨论探究、教师点拨释疑
课堂教学中要注意对学生的探究性活动进行引导，开展合作学习。合作学习是指在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组或班级集体内，充分展示自己的思维方法，相互讨论分析，质疑问难，解决问题的方法。
教师通过问题串，让学生个体发言，同位讨论，小组探讨，全班辩证，通过这些方式，学生自主解答，教师适时肯定与点拨，对普遍存在的问题，进行汇总，点拨精讲，解难释疑。这一环节，是在学生自主讨论交流的基础上，在学生渴望释疑的心理状态下进行的。教师要抓住要害，讲清思路，
四、要活用教材、引导学生善于归纳
教师可综合学生发现的问题，引导学生查阅相关资料，运用刚学习的知识去解决实际问题，总结概括。学生在学习中的自主探究性活动，教师要注意引导，充分发挥教师的主导作用。教师要认识到任何一个探究过程的完成，必须是师生共同探索求知的过程。其间，学生必然会遇到挫折和失败，教师要帮助学生渡过难关，教育学生在学习中要有坚强的人格毅力，要有良好的意志品格，使学生能在更深层次上认识所学内容，真正成为学习的主人。教师要灵活的使用教材，切忌面面俱到，过分依赖教材，在吃透教材、深究教材的基础上，将教材活化，归纳总结，将知识系统化，编排出适合学生学习的问题材料，拓展学生的思维空间。
五、源于课本知识，适当拓展
以课本为基础，教师应在此基础上超越教材，遵循而有所立，结合学生实际，将知识适当拓展。
例如：教授九年级下册《最大面积是多少》一节时。学生完成面积S与墙边X的函数关系式，并求当X为何值时，矩形的面积最大，是多少?之后进行拓展：改变图形；增设门；延长墙的长度；……
让学生进行有益尝试。通过递进式拓展，巩固了知识，又发展了学生的思维。
结束语：总之，自主探究学习模式是依据新的课程标准要求而建构的，他要求教师要突破已经形成的传统教学模式和思维定式，摆脱由固定程式而产生的的数学运动惯性，构建起新的教学理念和教学模式，给学生以充分的自由时空，自主学习，自主探究，自主发现，自主创新，有利于发挥学生的课堂主体作用，调动其学习的积极性、主动性和创造性，提高学生的自主学习能力和实践创新能力。这种自主探索、反思归纳的学习方法，将有利于学生能力的提高，长期坚持不懈，学生将受益匪浅。
参考文献
[1]朱荣民 探究式教学方法在初中数学教学中的应用研究[J].数理化学习，2011，（07）。
[2]苏超 对“探究式”问题教学法的探索与思考[J].中学教学参考，2011，（14）。
[3]谭帮换 浅析施瓦布科学探究思想及科学教师培养方法[J].世界教育信息，2010，（01）。
论文作者:王海燕 刘美香
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第134期
论文发表时间:2018/3/23
标签：学生论文; 教师论文; 知识论文; 自主论文; 教材论文; 情境论文; 基础上论文; 《教育学》2018年1月总第134期论文;