关键词：小学语文；阅读教学；情境创设；艺术性与实效性
前言：在传统的语文阅读教学方式中，只关注学生对课文的熟练程度，该方式存在一定的缺陷。在古代私塾教学中，塾师盲目地关注死记硬背，很多时候学生们在理解课文内容存在诸多的问题，也不能在阅读中感受到学习的乐趣，而情境创设教学模式可有效解决这些问题。所以，文章分为三个部分对小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性进行了研究，如情境创设概念的阐述，小学语文阅读教学中情境创设的现状的分析，情境创设的实效性与艺术性有效结合的方式研究。
1概念阐述
通过有意识地模拟现实中的情感氛围或某些场景，而实现教学目标，提高教学效率，就是所谓的情境创设。在创设情境过程中，可以充分利用多媒体、情境以及环境等开展教学活动，从而加深学生对阅读作品的理解，让他们领会作者所传递的情感，提高学生学习的积极性。对于实效性与艺术性，在创设情境时应加强重视，实效性主要表现在是否能够被学生接受和认同，是否有利于实践教学；而艺术性在创设情境时，比较关注表达的感情与思想，讲究设计的美感，从而实现教学目标，提高教学效率。
2现状分析
在小学教育教学中，我国正式推广情境创设的时间不是很长，根据实际小学语文阅读教学中情境创设的相关调查可知，仍然有很多问题亟待解决，如：
⑴在教学中，很多教师都能够意识到情境创设的关键作用，也能在教学中积极有效的使用情境创设模式，但是在使用期间仍存在诸多误区。主要的误区如片面夸大课堂气氛，在活跃的课堂气氛中侧重于教学重点，学生的积极性虽然被带动起来，但是教学效果差强人意。
⑵在小学语文阅读教学中，教师在运用情境创设模式时，情境创设与教学内容的衔接不恰当，部分衔接基本上是生拉硬套，情境创设的艺术性全无，形同于摆设。
3方法研究
3.1在运用情境创设模式时，有效联系实际生活
由于年龄限制，小学生认知社会的能力偏低，部分文章需要小学生用感性思维去了解，去思考，此时学生就可能没办法理解。教师可列举部分生活中相似的例子，让学生想象自己是这些事件的主人公，这样有益于学生快速进入情境，还能帮助学生理解文章以及更好的理解生活。
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例如，教师在讲授古诗文阅读时，情境创设自然是少不了的，因为古诗的意境极高，同时古代与现代截然不同，教师极容易侧重于一个方面，如重视让学生了解古诗内容、翻译古诗，同时重视让学生列举生活中相似的例子，恰恰忽视了古诗中所要表达的情感，亦或侧重于让学生了解诗中的品质，忽视让学生理解内容等，这都没有有机结合情境创设艺术性与有效性的表现。所以，教师为改变这一现象，可先对古诗背景进行简要介绍，然后在运用影片片段或图片展示，促使学生潜移默化的进入到情境，了解古诗蕴意。
3.2在运用情境创设模式时，有效结合多种教学模式
教师要想在小学语文阅读教学中，将情境创设的实效性与艺术性充分发挥出来，有效结合多种教学模式，如自主教学、互动教学、微课等教学模式，进而营造和谐的师生关系，加强师生之间的沟通，参考新课程提出的教学方法，拓宽学生的眼界与知识面，激发及塑造学生的文学思辨意识、人文素养。教师可将不同阅读教学模式应用到不同学生身上，按照后进生、中等生、优等生等不同层次学生进行差异化语文阅读教学。在对待优等生时，教师应进行有利的引导，只是起到辅助作用，要遵循的他们的学习习惯；而一般班级中，中等生占具比例较大，所以，对于这些学生，教师应提高重视度，将他们培育成优等生；而对于后进生而言，教师应有足够的耐心，由于他们的学习能力与自觉性较差，所以，要不断鼓励他们回答问题，激励他们参与课堂互动，使他们克服学习中的瓶颈，激发他们的阅读乐趣，使他们建立学习语文的信心。
3.3延伸情境教学，巩固成果
小学语文阅读课堂也可以被认为是开放的课堂，学习活动应该是自动的过程。根据相关的语文课程标准，明确指出：“关于语文教学方面，应高度重视培养学生自主学习习惯和意识，为学生创设良好的自主学习情境。”在实际的情境教学过程中，延伸课堂情境可以根据学生的学习情况来进行，对学生学习习作过程中中出现的问题进行弥补，促使学生在合作探究及自主学习中，及时提升和巩固学习成果。其一，从单一情境延伸到复合情境，使学生在各种情境的交织中体验和感知。也就是说，不仅能在一个单一的情境中巩固和提高学生的写作成果，而且对学生又能进行习作思维的训练。其二，从课堂内延伸到课堂外创设的情境，让学生发现与课堂内情境相似的情境，并对这些情境进行充分利用，学习语文阅读知识，巩固课堂学习的成果。
结束语：
总而言之，教师只有将小学语文阅读教学中情境创设的实效性与艺术性充分发挥出来，才能更好地开展小学语文阅读教学工作。因此，教师在营造课堂氛围过程中，应重视运用多媒体辅助工具，采用多元化语言，结合多种高效教学模式，对学生学习的主动性与积极性进行充分调动，从而提高阅读课堂的文化性、实效性、趣味性、艺术性，使小学生可以更好地掌握语文知识。
参考文献：
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论文作者:陈秀晴,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：情境论文; 艺术性论文; 小学语文论文; 学生论文; 实效性论文; 课堂论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;