夏润香 四川省绵阳南山中学实验学校 621000
【摘要】毋庸置疑，相对于现代文而言，文言文由于语言本身的特性，确实会给学习者带来相当多的障碍。但是只要树立正确的学习观念，采用科学有效的学习方法，就能够做到举一反三、触类旁通，从而不断提高文言文的阅读能力。以下是我根据这些年的教学经验总结出来的一些做法，提出来与大家分享。
【关键词】文言文；阅读能力；方法
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-117-01
一、培养良好的学习心态，树立正确的学习观念
文言文阅读教学，是高中语文教学一个重要的组成部分。在学习的过程中，常常会抱有一种消极被动的心态，有时甚至根本就没有信心学下去，想着干脆放弃算了。还有些学生单纯从功利的角度来看待文言文的学习，认为学习文言文没有什么用。现在都什么时代了，还学那些老古董的“之乎者也”干嘛呀？还不如多花些时间来看看新闻呢！要“与时俱进”才行啊！在这种不良心态的影响下，学生对文言文的学习缺乏兴趣和动力，认为学不学都无所谓，因此学习效果可想而知。
针对以上的种种不良现象，在文言文的教学过程中，我尝试着让学生有所改变。一方面，要让学生认识到，文言文并非想象中那么难学，只要树立信心，相信自己的能力，没有解决不了的困难，没有跨越不了的障碍。在具体的教学实践中，我会适当选择一些相对简单的文言文材料，作为课内文本教学的拓展和延伸，让学生尝试着运用已有的知识积累去进行阅读，从而提高他们的自信心。另一方面，我还适当开展一些课外实践活动，比如说让学生收集各种形式的对联，进行成语接龙比赛和古诗词朗诵比赛等等，让学生在活动中感受中国传统文化的无穷魅力，增强他们学习传统文化的意识，提高他们学习文言文的兴趣和动力。当然，良好的学习心态的养成和正确的学习观念的形成，并非一朝一夕之事，但是只要一如既往的坚持，总会有所收获。
二、掌握科学有效的学习方法
古人云：工欲善其事，必先利其器。众所周知，做任何事情，单是有满腔热情，还是不够的，更重要的是掌握解决问题的方法。紧握“利器”在手，自然就能够很好的去应对任何的问题。对文言文的学习来说，自然更是如此。窃以为，要把文言文学好，可从以下几个方面入手：
1、构建文言基础知识的网络
文言文的阅读，要做到字字落实，句句落实，实在不是一件容易的事。要具备较强的阅读能力，首先必须对文言基本知识了如指掌。如何才能做到这一点呢？我认为在平时的学习中，必须把文言文的基本知识形成一个系统的网络。文言基本知识，不外乎以下几个方面：通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用、常用文言虚词、文言特殊句式……在学习中，对上面提到的每一个方面的知识，都要有一定的积累。比如说一词多义，一般来说是针对文言实词而言，涉及到的是词的本义、引申义、比喻义等，每个多义词在进行理解的时候一定要结合具体的语言环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再比如说文言特殊句式，一般来说主要有判断句、被动句、省略句、倒装句等，每一种特殊句式又有各种不同的标志，而且都有一些很经典的例句，对这些一定要了然于胸。总之，如果能够把这些基础的东西掌握牢固，在具体的阅读活动中就可以随时把它们调动出来，为我所用。
2、举一反三，触类旁通
近年来，文言句子的翻译已经成为高考文言文阅读的一个热点，同时也是一个难点。很多的考生面对这些翻译题可以说是手足无措，最后的结果往往是答得乱七八糟，“全军覆没”者不在少数。其实文言句子的翻译，难就难在对里面个别字词的理解，而这些往往是多义的实词。有些学生没有能够很好的结合语境，而是随便把这些多义词的义项套到句子中去，结果造成误译。例如在人教版高中语文必修三的《过秦论》一文中，多次出现“兵”这个词。如“斩木为兵，揭竿为旗”，“隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳”，“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”等。在教学过程中，要求学生翻译以上的几个句子，有学生根据以往的积累，把这三个“兵”都翻译成“士兵”，从而出现失误。文言文翻译有个基本的准则，那就是：通不一定对，但不通一定不对。根据这个准则，“斩木为兵”、“陈利兵”明显不通，不通就一定不对。而单就“收天下之兵”来看，勉强可以解释得通，但结合后面的“销锋镝，铸以为金人十二”来看，又是有问题的。其实在这几个句子中的“兵”所用的都是本义，那就是“兵器”。学生之所以会翻译失误，一方面可能是对“兵”的各种义项掌握得不够牢固；另一方面只是根据现代汉语中“兵”较常用的意义来套，完全不管具体的语言环境。所以，出现失误也就在所难免了。以上举的是课本中的例子，其实在平时的学习中，学生很多时候要面对的是完全陌生的文言文阅读材料，相对来说，可以借助的参考资料就更少一些，甚至几乎就没有。在这种情况下，就更需要灵活调动平时的积累，用已知的来推断未知的。只有这样，才能够做到举一反三，触类旁通；也只有这样，才能够在不断的阅读实践中提高自己的阅读能力。
3、积累一定的传统文化知识
中华民族有几千年的悠久历史，而这些历史的传承，很多都是通过历朝历代的典籍。撇开别的不说，收录进我们高中语文教材中的文言文篇目，都堪称经典。通过这些文章，我们可以了解到历朝历代的政治、经济、军事、文化等各种各样的知识。可以说，这些文章拓宽了我们的知识视野，可以让我们跨越千年去追寻遥远的文明的足迹。换个角度来看，如果我们熟悉中国古代的历史，对我国的天文历法、典章制度、官职制度、地理沿革等知识有所了解，那么对我们理解古代的典籍将会有所帮助。比如说如果我们对战国时期诸侯纷争的社会状况有所了解，那么我们就能够容易理解孟子在《寡人之于国也》中所提出的美好的社会理想为什么在那个时代难以实现，也能够理解为什么孟子以“仁义”治天下的政治主张不能为当时的诸侯们所采纳。凡此种种，不一而足。
综上所述，我认为，要提高学生的文言文阅读能力，绝不是一朝一夕之事，而是要经过不断的积累，灵活的运用，才能够有所收获。正所谓：冰冻三尺，非一日之寒。当哪一天，学生不再认为学习文言文是一件痛苦的事情，教师不再认为文言文教学是一件头疼的事情，相信我们的文言文阅读将会成为一种乐趣。
参考文献
[1]如何提高学生文言文阅读能力.彭延鸿.《考试周刊》,2016年.
[2]有效指导,提高文言文自主阅读能力.谢静.《语文天地》,2016年.
论文作者:夏润香
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
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