班主任是教师职业中一份比较特殊的存在，由于班主任工作琐碎而细致，是一个“孩子头儿”，没有经验的班主任老师往往会手忙脚乱、手足无措。
有人曾形容，班主任工作如同磨道中的毛驴，一生做的是“转磨儿”的事。这个比喻很形象，现在回想，我刚当班主任的时候，眉毛胡子一把抓，其实班主任管理很有智慧。富有智慧的班主任应该真正地把班级还给学生，充分发挥每个学生的主体性和积极性，做一个爱动脑筋的班主任。班主任应该学着把自己从繁琐的事务中解脱出来。也就是很多文章中说的，班主任应该学会“变懒”。
一、“懒比勤好”
在班级管理中，我的做法是精心培养学生干部，给自己积累“变懒”的资本。
比如：培养小干部领着全班学生早读。每天的早读时间，我指导班长做到：勤快一些，提前五分钟到校，组织、安顿班级学生的秩序，在讲台上领着到校的学生早读。这样，一般其他班级学生是到校先交作业，极容易发生 “哗啦啦”一片作业本飞到小组长桌子上的现象。而在我班的教室外，就能听到学生整齐有序的读书声了。
二、“慈比严好”
班主任往往是对学生不苟言笑，板着脸的形象比较常见。“慈祥式”的班主任给学生的心理压力会相对较少。但“慈祥式”的班主任也要有威，不能太“慈”，板上钉钉的事情和纪律要砸实了。
比如，教室卫生的常规纪律班主任要督促好。对于教室卫生这一项学校常规，我和其他班主任一样，也是安排好每一天的值日生，把表格列好了贴在教室门后，便于查阅。不同的一点是，我把课堂的纪律常规和值日结合了起来。我是这样结合的：每次任课老师上完课，我会及时询问谁纪律不好、影响课堂纪律了，任课老师会点出几个学生人名。我会在放学前十分钟的“每日总结会”上点名这几个学生，纪律不好，小施惩戒，就是放学后留下帮着值日生倒垃圾。这样具体分工，还适当警告了不遵守纪律的孩子，那么下次任课老师的课上，他会有所顾虑。
第二天，我会适当地表扬这几个不遵守纪律的学生放学后帮着值日生倒垃圾了，当着全班同学激励学生向上，肯定学生的点滴进步。
三、“说大于训”
道理、寓言和哲理故事可代替说教、数落、吓唬和训斥等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学班主任的工作繁忙而细碎，班主任容易心烦意燥，对于学生容易发火。当学生犯错误时，班主任就会数落一通，但这样效果往往并不明显。
2015年《教育文摘》第10期里有这样一段话：“我们的说教就是这样赤裸裸的，学生一本正经地听着，可过后什么都是浮云。”看来对于唠唠叨叨的说教，学生也记不住多少，老师还受埋怨。其实面对问题学生，面对学困生，应该寻根究底，查找根源所在，对症下药才能看见实效。
对全班学生进行思想教育、道德教育等的最好时机就是班会课，我的班会课要么以理服人，要么以请动人。“讲自己的故事”，“讲榜样的事例”……我会提前很久准备素材。对于主题班会，我会请一些教育有道的学生家长来给孩子们上一课，让孩子们旁敲侧击地了解到劳动的辛苦和上学的幸福。
在食品卫生的班会上，我会穿插着一些关于介绍街边摊贩的视频，让学生直观感受脏乱差的不卫生的环境有多么恶劣。班会课上好了，会在有声和无形中熏陶孩子们稚嫩、幼小的心灵。
四、对于淘气包和小皮孩要“从轻发落”
每个班上都有一两个“刺儿头”，他们是老师和同学眼中的淘气包和小皮孩，他们像野马一样不听老师的管教。
我班上也有一个“小刺头”浩轩。他总是课上不认真听老师讲课，总是想着玩，课上打扰同桌学习，导致都没有孩子愿意和他做同桌。为了不让他打扰别人，我把他安排在离讲桌最近的一张单人桌上，时刻关照他。这是对于他的纪律管理，也是大多数班主任对于皮孩子的手段。但是浩轩也有同桌，那就是每天的早读班长。每天的早读时间，班长会和他坐在一起，组织全班进行早读，也敦促他进行早读。小孩子是喜欢合群的，让浩轩单独一位，是一种手段，也是一种无奈，但我们可以用各种替代的方法来满足他的合群愿望，来发展他的个性，来培养他的人格。课上时间有老师敦促他学习。这样，同学和老师齐帮忙，双管齐下，帮助他。
班主任经历有“河东狮吼”，也有谆谆教导；有镇压对立，也有走近心灵；有筋疲力尽，也有轻松快乐……班主任工作的点点滴滴，都在时间这个机器上流动。但当班主任，会让你觉得每一天都很充实，充满了孩子们的欢声笑语、嬉笑打闹，都充满了阳光和快乐。
孩子们的童年时光只有一次，班主任也只是他们童年生活中匆匆走过的一员，或许是轻轻一笔的划过，或许是浓墨重彩的走过。班主任可以让孩子们格外珍贵的童年生活变得丰富多彩、变得异彩纷呈。
有人说：“童年生活是为了长大所做的投资。”生活即教育，校园里的生活，人生的大舞台。在青青校园里帮着孩子们培育幼苗，辅助孩子们种下了孩子们特有的生机盎然，是希望；收获的是喜悦，是未来的成功。
论文作者:肖明展
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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