山东青岛平度市实验中学 266705
摘 要：教学过程是师生共同参与的过程，是教师教、学生学的过程，而教学成败和良好的师生关系紧密相连。在素质教育改革浪潮中，如何构建一种新型的师生关系已成为初中英语课堂教学的关键所在，是新时期广大教育者关注的焦点。因此，本文作者立足于初中英语课堂，多角度客观探讨了其新型师生关系的构建与意义。
关键词：初中 英语课堂 新型师生关系 构建 意义
一、构建新型的师生互动关系与意义
在英语课堂教学中，教师主导作用的发挥需要学生积极、主动的参与、配合，而构建新型的师生互动关系是教学活动顺利开展的重要保障。教师必须与时俱进，树立生本教育理念，要全方位分析初中生的兴趣爱好、个性特征、心理特征等，创设良好的教学情境，激发他们的学习兴趣，让他们积极、主动参与到课堂教学中，增加师生、生生互动，活跃课堂氛围。教师要注重动作、表情、语言的感染力，结合课堂教学内容，及时向学生传达肯定、鼓励的信息，帮助他们树立学习的信心，课堂中要尽可能采用征求与询问的语气。
比如，“Do you think？”“You want to”，构建平等的师生关系。在此过程中，教师要意识到课堂互动环节设计的重要性，以课堂教学内容为切入点，为学生创造良好的英语学习环境，在实践中加强练习，逐渐提高自身的英语实践应用能力。
以“现在进行时”为例，在教学过程中，教师可以巧妙安排游戏环节，即“a guessing game”，让学生积极参与到教学活动中，教师扮演着表演者的身份，学生需要根据教师的表演来猜测。
比如，“What am I doing？”“You are playing badminton.”借助新型的师生互动关系，有利于学生准确、客观地理解、掌握“现在进行时”这一重要的语法知识点，将其灵活应用到实践中，学生也拥有更多自由使用语言的机会，更好地学习英语知识。在新型师生互动关系下，英语课堂教学氛围更加活跃，缩短了师生间的距离，师生可以轻松自如地交流，师生关系也更加融洽，有利于教师更好地了解班级中每位学生，优化课堂教学方法，采用多元化教学方法，促使班级中不同层次的学生都有所进步，顺利实现教学目标。
二、加强师生间的情感交流与意义
站在心理学的角度来说，情感对初中生的心理、行为产生较大的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在英语课堂教学中，教师必须意识到情感交流的重要性，借助情感交流，营造一种“轻松、愉快“的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使他们全身心地融入到新课题学习中。而教师鼓励的眼神、体贴的动作、鼓励的微笑等都可以让学生感受到关爱，促使他们的内心得到满足，树立学习的自信心。
1.平等对待、尊重每位学生
在课堂教学过程中，教师必须正确看待学生间的差异性，不要过分关注优等生，平等对待班级中的优等生、后进生，多关心班级中性格内向、自卑、不爱表现的学生，要根据他们在学习、生活中遇到的问题，给予针对性的帮助。在教学互动中，教师要多给英语表达能力较差的学生提供锻炼的机会，及时肯定他们每次小小的进步，多鼓励他们大胆说出自己的想法、观点，引导他们积极思考，逐渐提高他们自主学习的能力，注意课堂用语，比如，“well done”、“please”，借助以情染情，去感染、正确影响学生，有利于消除他们对英语的恐惧感，让他们感受到学习英语的乐趣，并能积极、主动参与到英语教学中。
2.多用鼓励性评价
在构建新型师生关系中，教师要以尊重初中生个性与心理特征为切入点，营造一种“和谐、民主”的评价氛围。教师要采用多元化的评价方法，要多角度客观评价班级中每位学生，多用鼓励性评价，不要一味地批评、指责学生，多使用一些鼓励性的评价语，比如，“very good”、“wonderful”，不论学生回答是否正确，表演是否到位，教师都要说声“thank you”。如果学生无法正确回答提出的问题，教师要说声“keep it up”、“never mind”，不要批评、指责学生，甚至去评价学生的学习能力，否则极易让他们产生挫败感，产生厌学情绪。借助鼓励性评价，有利于增加教师的亲和力，促使学生愿意主动接近、信任教师，甚至进行情感交流。借助鼓励性评价，有利于学生更好地感受到教师的温情，重树学习信心，积极参与到接下来的教学活动中，更好地学习新课题知识。
三、结语
总而言之，在英语课堂教学中，教师必须充分意识到新型教师关系构建的重要性。教师要把课堂还给学生，扮演好协作者、组织者、领导者等角色，要积极、主动引导学生，充分展现他们在整个教学中的主体地位。教师要注重理论与实践教学融合的重要性，增加师生、生生互动，要平等对待班级中每位学生，多理解、尊重他们。以此，促使班级学生更好地学习英语知识与技能，培养他们多方面技能，提高英语课堂教学效率与质量。
参考文献
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[2]赵飞 初中英语教学下的新型师生关系[J].教育教学论坛,2012,15,117-118。
[3]何新震 英语课堂教学中新型师生关系的研究[J].南昌高专学报,2012,03,154-155。
论文作者:于骞
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第204期
论文发表时间:2016/9/26
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