摘 要：高中生物课程学习中，作为一种新陈代谢形式，光合作用一直以来都是学习的重难点知识。为有效学习生物知识，掌握光合作用习题解题技巧对提高整体解题效率十分重要。本文主要总结了高中生物光合作用试题中图表型、文字式、实验型题目的解题技巧及相关知识，仅供参考。
关键词：高中生物 光合作用试题 解题技巧
在高中生物学习中，光合作用是学习重难点，考试中出现的题型也较多，为提高光合作用解题效率，深入探索并掌握解题技巧具有重要意义。
一、审题是前提
通常情况下，生物学科题型与现实生活联系紧密，解题错误是很多学生普遍存在的问题，究其原因在于对题目想要表达的意义与要求理解不正确。所以，题目解答前，审题环节必不可少。解题前，必须要先明确题目意义，掌握题目所给的已知条件，再结合自身掌握的生物定律分析题目，确保自己解题思路正确，以此提高答题质量。
解答题目时，要勤动笔，及时标注重要已知条件，勾划重点内容，以此为审题提供相关条件支撑，提高解题正确率。
二、图表型题解题技巧
高中生物光合作用题目解题过程中，图表题目十分常见，其解题技巧主要为：分析题目所给出的已知条件，判断植物净光合速率，以此正确解答整个题目。例如，实验室环境中，在某装置中放置一种含羞草，记录该装置中含羞草的温度及其光合作用等相关参数变化情况。结合记录数据，提出以下几种分析方式，并判断哪一种分析方式更为准确。
图1：植物光照数据分析表
1.为该装置中放置的含羞草提供22小时光照，温度达到35摄氏度，含羞草状态为不生长。
2.持续提供32小时光照，温度处于15摄氏度时，含羞草则处于生长状态。
3.每12小时间隔一次，对含羞草实施光照与黑暗处理。温度达到25摄氏度情况下，含羞草积累产生的有机物含量达到最高状态。
解题：无论出于黑暗或是光照条件，植物一直保持生产状态，所以题目前两种分析方法是错误的。在植物光合作用过程中，分析其与温度间的关系可以发现，含羞草有机物含量最高情况，是两种不同状态释放与吸收量之间的最大差。25摄氏度温度是有机物含量所需最高温度，所以题目给出的第三种分析方法正确。
三、文字式题目解题技巧
对于文字题型而言，高中生物相关定律与关系的掌握与带入分析是此类题目的解题技巧，以此提高解题效率。比如，在某玻璃容器中放置一种绿色植物，并将容器封闭好，在无光照环境中放置，认真记录CO2情况，发现其量每小时增长10mg。同样，将该容器放置于光照环境中并记录好CO2情况，其含量每小时减少量为38mg，且每小时该植物葡萄糖产生含量为32mg。那么，有无光照环境中，植物呼吸作用是否相同？葡萄糖净含量为多少？遇到此类型题目，首先要明确植物类型是什么，再结合植物光合作用定律展开分析，准确把握不同情况下，植物出现的不同作用关系，规范罗列方程式，在此基础上带入有效数据，准确计算植物CO2与葡萄糖净含量等。一般，对于文字性题目，要采用设定未知或假设等计算方法提高解题准确率。
四、实验性题目解题技巧
光合作用实验题型有助于研究思维的提升。如下图所示，借助反应速度测量植物光合作用，将新鲜叶子与二氧化碳缓冲液适当地加入密闭试管中。再对试管中气体变化情况做好认真观测，依次通过提问形式明确：
1.记录好实验前试管液体所处位置，开始实验后，再观察试管中气体发生的改变。
2.实验过程中，为了预防其它因素带来影响，严格把控实验装置标准是十分重要的，同时对相关实验情况做好对比。分析：实验中，在试管中加入二氧化碳缓冲液，旨在保障设备长期具备一定浓度二氧化碳含量，此种情况下，实验装置中气体变化量就是氧气释放总量的反映。而氧气释放，实验装置中产生的压强就会变强。
图2：植物光合作用测量试验
综上所述，在光合作用题型解题过程中，不但要具备一定的生物学知识，还要养成良好的自主学习能力，善于归纳总结。同时，还要借助数学与物理等抽象思维探究问题，针对不同题型，进行专门训练。必须掌握答题技巧，探索适宜自己的解题方法，为自身生物学习成绩的提高奠定良好基础。
参考文献
[1]胡静宜 高中生物解题技巧的总结与分享[J].科学大众(科学教育)，2018，（02），36。
[2]陶满 呼吸作用及光合作用解题技巧分析[J].经贸实践，2018，（03），325。
论文作者:罗培研
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/10/31
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