关键词：新课改；初中信息技术；趣味化
引言：新课改背景之下的初中信息技术课程教学工作，教师需要将传统课程教学的弊端性问题集中处理，强化学生的课程学习主体意识。教师此时不再是课程基础知识的复述者，而是应该申述教学研究，探索提升学生积极性与主动性的有效方法。通过将趣味化课程教学策略应用，课程教学模式调整有了良好的依据条件，各个阶段的课程知识内容设置合理有效，对此笔者将结合实践展开细致化的分析与论述如下：
一、初中信息技术课程教学存在问题
（一）学校对信息技术教育不够重视
随着信息技术的不断发展，学校也开设了信息技术这门课程。在当前的形势影响之下，信息技术有关于实践操作方面是非考试类的科目，成绩也不列入学生的总评，显然在整个初中课程体系中其影响价值相对较小。而评价一所学校的教学质量往往是通过升学率及中考成绩为标准，所以这也是学校或者学生不够重视信息技术课的根本原因。再者学生认为信息技术课就是上网玩，没有书面作业，往往忽视这门课的存在，久而久之就会出现对信息技术的错误判断，从而使课程教学很难达成目标要求。
（二）教学模式对硬件与软件的指导协调性不足
初中阶段的信息技术实践操作方面，学校在设备条件等方面的投入相对较大，能够将课程教学的基本需求满足，但是在软件应用阶段没有良好的软件条件支持，导致两者之间的协调配合效果不佳。显然信息技术操作对软件和硬件两方面的要求都比较高，在配置达到目标要求的同时，软件资源的应用显然是未能达到目标要求的。其他的电子材料、多媒体课件等的利用率不足，未能及时进行更新或优化，显然是不能达成现代教育产业发展需要的。
（三）未能够设置合理化的课程教学评价环节
信息技术课程评价工作对学生发展也有着重要影响意义，通过制定科学管理目标的途径，对各类教学活动的整体过程以及最终结果进行判定，并给出相应的意见。根据新课改的基本要求，教师需要围绕学生全面发展要求，完善课程教学评价体系，课时安排合理性提升，并注重有效性的课程教学方式方法的应用，但由于信息技术似乎对课程考核方面的要求相对较少，最终导致课程评价体系设置合理化不足，需要教师及时进行调整与完善。
二、新课改背景之下的信息技术趣味化的教学实践
（一）创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣
教师讲解的是否有趣会影响到学生的课堂效果，因此，教师可以使学生感觉到信息技术课程的趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以创设生动的教学情境，如《网络浏览与搜索》教学中，教师展示“塔城红楼”图片，提问学生知道塔城红楼的建造者吗？为什么叫它红楼呢，它又有哪些悠久的历史呢？接着教师继续提问，你认为最快最全面获得这些信息的方式是什么呢？从而引到本课的主题。教师可以指导学生运用搜索引擎，在课堂情境中为学生演示，使学生在该情境下进行观察和思考，更利于使学生利用信息技术借助互联网来搜索信息和资源，使学生更好的去解决问题。
（二）注重学生合作学习引导，帮助学生体会课堂趣味性
信息技术教学阶段，教师需要引导班级学生共同发展进步。通过设置小组合作学习指导的基本途径，学生的个别化学习在集体中实现，并达成共同进步的基本目标。但是学生学习基础与认知能力的差异性，需要教师在趣味化引导阶段考量班级整体的实际情况，诸如在PPT制作阶段，教师根据今年是我国70周年华诞的课题要求，让学生自行进行各类图片、音乐、视频内容的搜集与整理，小组分工之后学生将自己的学习重点明确起来，组内加工并实现对各类信息内容的分析与讨论，从而增加了课堂的趣味性，并活跃了课堂的气氛，最终在课堂上展示的作品就会更为理想化，探索学习阶段也是学生感知课程趣味性的有效措施。
（三）注重课程教学评价形式的优化设置
教师在完成课程教学工作之后，注重课程教学评价的完善也是十分必要的。为确保学生能够在对各类知识探索分析阶段有足够的自信心，教师根据学生的学习设计针对性的信息技术课堂，使该课堂更加符合学生的学习特点，从而使学生在问题探究中更好的去进行信息技术学习。多样化的评价更有利于使师生在评价中获得成长，教师及时的进行课堂内容的评价，使学生逐渐增强学习的效率，提高课堂效果。注重日常的教学评价与综合教学评价协同性开展，学生体会到信息技术课程学习的趣味性，由此将自己的操作能力与创新实践能力同步增强，学生的学习体验感以及愉悦感逐步强化，课程学习质量显著提升。
三、结束语：
初中阶段的信息技术课程教学引导，教师应该将课程教学主要目标明确起来，结合现代社会对人才综合素养的基本要求，通过实践引导的基本措施，帮助学生深入课堂学习阶段。教师通过对趣味化课堂教学策略的优化应用，实现对传统课程教学模式的优化调整，将各类教学资源有效应用的同时，关注学生的发展进步需求。当趣味性、丰富性、开放性的课堂建立起来，学生彼此之间互动交流效果增强，能够全面提升自己的信息技术学习水平。
参考文献：
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[2]黄琼.论新课程理念下初中信息技术课程的生活化教学[J].学园,2015(27期):93-94.
[3]徐瑾.新课程理念下初中信息技术趣味化教学策略探究[J].中小学电教(下半月),2018(8).
论文作者:葛霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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