山东省潍坊市奎文区胜利东小学 261041
搞好预习是提高有效课堂教学的一个重要因素，是学生充分发挥主观能动性、实施有效自主学习的重要一环。那么怎样培养小学生自主预习能力，养成良好的预习习惯？我在多年的教学实践中体会到做好以下几点行之有效：
一、指导学生预习，形成学生良好的预习方法
课堂教学是快节奏、灵活多样的，要充分利用课堂40分钟有效时间并起到事半功倍的作用就必须做好提前预习。然而有的同学认为预习就是单纯地将课文看一遍，能知道说的什么内容就行了，更有甚者认为预习并不是作业。针对这个问题，我以导学案的方式对学生进行预习指导，导学案中设置了不同的预习任务与梯度。
以外研社新标准小学英语（三起点）Module 9为例：
Module 9 Unit 1 《Can I have some sweets？》
学习重点：会说会读本课的单词、句子，能够利用学习过的句型进行询问和请求。
学习难点：文中一些固定短语以及名词的可数和不可数的区别。
自主学习：复习之前学过的食物单词。
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听录音，掌握以下词句的读法并将译文写到横线上。有能力的同学试着默写单词。
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单词：soup_____sorry_____sweets_____bread_____turn on_____light_____biscuit_____fruit_____.
句子：Can I have some soup？_____.Can I have some sweets？_____.
I can’t see. It’s very dark._____.Well, turn on the light._____.
找出本课所要学习的句型，写在横线上。
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注意，本节课句型中，关于食物的单复数形式的运用需要谨慎，那么哪些是可数名词，哪些是不可数名词呢？请试着填一填。
soup_____ sweets_____ bread_____
fruit_____ biscuit_____ cake_____
你在预习时还遇到了什么疑问呢？
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在课堂中进行对学生预习的指导，有时会用课上5分钟来手把手进行预习引领。经过几个模块的学习，学生基本上可以做到认认真真、按部就班地完成预习任务。
二、制作运用预习卡，拓宽预习广度
1.制作英语预习卡。
主要包括：（1）在新课学习之前要自己听录音并且跟读，熟记单词读法。（2）要模仿磁带的语音语调，不能光听，而且要跟读，并且理解课文的大体意思。（3）与课文新单词相关的词可以自行查阅，课上进行展示。（4）课文中的词组及相关句型可以整理在预习卡上，在学新知识时进行反馈。（5）与课文内容相关的材料等自行上网查阅。学生的预习卡最起码要包括五个部分：单词、词汇、句型、知识点、拓展。另外，学生可以根据自己的兴趣爱好，添加自己喜欢的版块。
2.加大检测的力度。
要注重对预习结果的检测，运用多种检测方法，引导学生自主预习。检测的方式主要有以下几种：（1）教师的检查。主要从以下几方面入手：一是平时自由实行个别抽查。二是课堂检查。主要在一节课开始的时候，检查的时间一般由5分钟、10分钟增至约40分钟。也就是说学生的预习从最浅的层次到最深的层次，实际上是一个由浅入深的自学过程。到了最后阶段，学生的预习从自找目标到自觉达标，基本上能够完成课堂的学习任务。这时，教师的教学过程就由学生预习情况来确定，教师只作一些相应的调整。目标的完成也由同学们交流预习体会来完成，教师只对某些重点、难点加以适当的讲解。简单的说，最后一段时间的教学过程只是对学生预习情况的梳理和总结，充分体现预习的优势和积极作用。（2）学生自查。逐步完善成三种形式：一是自行自查。二是临查检测，即相邻的同学互查。其优点是，随时可查，互相监督，互相鼓励，互相学习。控制方法，调查、侧面检查。三是家长监督，请家长签名报告孩子预习情况。这样的检查方式不可多用，偶尔为之。也可以选择有关内容请家长共同参与，比如资料的搜集等。
三、构建预习模式，养成良好的阅读习惯
要积极构建“读、画、练、演”四步学生预习模式，养成预习的好习惯。
1.“读”。
学生要认真“读”，在家可用录音机反复听磁带并模仿着读，试把每个音都发得标准、到位，初步感知语言，为有效学习新课作好铺垫。
2.“画”。
学生可以边读边画。预习时，碰到一些不理解的单词、词组或句子，作好记号，以便在上课时更有针对性地听课，能更好地理解课文。用自己喜欢的符号划出自己喜欢的句型，在预习中张显了个性。
3.“练”。
可尝试着用新的单词或句型造句，拓展到美文诵读，丰富学生的知识累积。
4.“演”。
要重视学生创新能力的培养，鼓励学生围绕本课话题进行讨论。提倡求异性思考，崇尚标新立异，能将所学知识运用到实际生活中，让学生在研讨中得到创新思维能力的训练和培养。如围绕festivals这一话题来展开的,创设一种节日情景，发掘自己的智慧。
论文作者:陈俏
论文发表刊物:《教育学》2016年7月总第102期
论文发表时间:2016/8/8
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