摘 要：近年来，随着教学理念和水平的不断提升，越来越多的省份开始实施入学考试学科能力测验（以下简称“学测”），其目的在于深化教育改革，创新综合人才培养模式。数学是中职教学工作的重要内容，受学生文化水平的影响，中职学测数学成绩并不理想，而复习课教学是促进中职学生数学教学成绩的重要方式。
关键词：学业水平测试 中职数学 复习课教学
一、中职数学复习课的内涵
中职数学复习课是中职课堂的重要教学方式之一，能够在复习数学基础内容的同时，进一步强化和延伸知识要点，促进学生数学成绩的提升。中职数学复习课教学并不是对过往知识内容的简单复习，而是要求学生在温故旧知的同时获得新的理解，这就对中职数学复习课教学如何开展提出硬性要求。鉴于中职学生数学基础知识相对薄弱，数学教师必须针对学生实际情况，采取积极有效的策略措施，才能引导学生进行思考和分析，进而提高中职数学复习课教学开展效果。
二、中职数学复习课的内容
1.回顾梳理。科学研究表明，学生在完成知识学习后，其遗忘过程呈先快后慢的变化规律，这就意味着对学习内容进行有效回顾和梳理能够避免知识点的快速遗忘，进而加深学生对知识点的认知，延缓学生对知识内容的遗忘。为此，定期回顾和梳理数学基础知识和要点，将数学知识更加清晰地刻在学生脑海中，促进中职学生数学成绩的提升。
2.旧知检测。数学是一门思维性较强的学科，一般在上课过程中学生很容易出现一听就懂、一做就错的情况，其根源在于跟随教师的思路引导容易理解数学知识点，但到自己做题时就无法打开思路。数学复习课堂就是针对此类情况，对学生学习过的知识要点进行旧知检测，让学生清晰掌握自身的不足，进而开展针对性教学工作。
3.精选精讲。精选精讲是中职数学复习课的重要内容，通过对典型的例题进行复习讲解分析，加深学生对数学知识点的掌握程度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，精选精讲的重要出发点在于通过典型例题使学生掌握数学答题思路的一般规律和解题技巧，教师通过一题多解、类化整合等方式开展精选精讲复习课，促进学生思维能力和答题能力的全面提升。
4.巩固训练。巩固训练是巩固与加深学生数学知识要点的重要方法，是中职数学复习课常见内容之一。巩固训练是针对所复习的知识点进行全面检测，有利于对复习内容开展查漏补缺，帮助学生对数学知识点进行全面巩固。
5.总结反思。总结与反思是数学复习课必不可少的构成因素，同时也是提高中职学生数学成绩的动力源泉。学生只有不断反思和总结自身的不足，才能针对存在的问题进行查漏补缺。与此同时，总结与反思还能够概括性归纳复习知识，使学生对所复习内容有了更加全面的了解和认知，学会数学例题的解题思路，实现数学基础知识的提炼与升华。
三、提高中职数学复习课教学质量的有效策略
1.精心构建数学复习课教学体系。过往数学复习课教学最大的缺点在于复习课教学设计思路不清晰，教学目标不明确，致使数学复习课教学混乱、笼统，缺乏必要的针对性。为确保中职数学复习课教学取得理想的复习效果，需要数学教师精心设计和构建复习课教学体系，以此对数学复习课教学工作提供精确指导。数学复习课的目的在于帮助学生复习和巩固已学过的数学基础知识，这个过程必须要有目的性和指向性，将复习内容进行线性系统整理，使知识结构更加清晰明了，方便学生快速复习和加深印象。
2.优化教学方式提升复习效率。教学方法对中职数学复习课教学的质量有着十分重要的影响，为提高学生复习课学习质量，还需要教师不断优化数学复习课教学方式。数学复习课的教学内容一般为夯实基础知识内容，这也是学生学好数学的基础和关键。教师在开展复习课过程中要将基础知识进行详细归纳，同时归纳相关题型的解法，使学生面对相关题型时学会举一反三。科学合理的教学方法能够使学生更加迅速有效地掌握基础知识要点，进而提高中职数学复习课教学的质量和效率。
3.以学生为复习课教学主体。不可否认，中职学生在文化成绩上存在一定不足，造成学生对数学课程存在抵触情绪。学生厌学的根源在于传统说教式教学方法后续影响，学生长期被动学习下养成了不良的学习习惯，学习质量和效率都十分低下。而现代化教学理念下的数学复习课教学，要突出学生的主体地位，通过尊重学生、鼓励学生激发学生的学习动力，培养学生对数学的兴趣和爱好，进而促进数学复习课教学的顺利开展。
综上所述，复习课教学是提升中职数学教学质量的重要方法，在学测背景下，越来越多的中职学校开始重视复习课教学工作。针对传统数学复习课教学质量不佳的局面，需要数学教师以学生为主体，通过精心构建复习课教学体系和优化教学方法，促进数学复习课教学工作的顺利开展。
参考文献
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[4]戴文强 学测背景下中职数学复习课教学策略探析[J].数学教学与研究，2018，（10）。
论文作者:胡希让
论文发表刊物:教育学》2018年12月总第163期
论文发表时间:2019/1/4
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