摘要：化学课堂的教学，不仅要教授学生基本的理论知识，还要加强对学生人文精神的培养，指引学生对整个世界，乃至整个人类的发展有着全局观的认识。这样才能更好的理解技术、科学以及社会发展之间的紧密联系，才能在学生中进行更加深入的思考和学习。为此，本文将对高中化学中人文精神的教学进行具体的阐述。
关键词：高中化学；人文精神；重要性；策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-053-01
人文比较容易理解，它指的是在现实生活中，人类在社会中表现出的现象。人文精神它是一种普遍出现在人类生活中的现象，该现象它包含对人类价值、尊严、命运等等问题的关怀。随着社会发展水平不断提高，人们开始高度重视各种文化精神，对生活中产生的人文现象进行深入研究。从而肯定了人文精神重要性，在实际教学中努力培养学生人文精神，尤其是在课堂教学中。
一、化学人文精神学习重要性
学生认识化学学习重要性之后，要具备学习化学的使命感和责任感，培养学习化学的兴趣。教师让学生看到化学课程对社会的重要性之后，还需要让学生明白化学的双重性，它在造福人类的同时，它也会危害社会稳定发展。这其中就需要人们把握化学学习的度，这样可以避免化学学习的弊端，发挥化学学习的作用。在实际生活中，我们要明确化学在生活的中害处，那些环境污染、人口膨胀、温室效应、能源枯竭等等问题，已经成为世界发展必须关注之问题，还有与人们生活息息相关的“瘦肉精”、“三聚氰胺”奶粉等等事件，这就是化学弊端体现。导致以上问题的出现，很大一部分是人为的原因。人为原因人们就必须联系到思想问题，这就涉及化学课堂学习中人文精神培养的重要性。人们利用化学提取药物，进行合成和分离，人类身体健康就有了保障。如果用这些合成毒品，那么它就是危害社会发展。我们熟悉的炸药，炸药它可以帮助人们更好的改造自然，然而它也是人力互相残杀的武器。这些现实中的例子，向人们展示化学人文精神文学习的必要性。在化学课堂学习中，教师在给学生传授知识的同时，也要加强对学生价值观和人生观的培养，这样学生在未来生活中，他们可以用服务的意识去造福社会，他们利用化学的行为也是着重于社会稳定、和谐发展。而且，人们也已经深刻体会到社会发展，必须保障人和自然和谐发展，这样才可以实现可持续发展。
二、高中化学人文精神培养策略
（一）热爱科学意识的培养
在平时的教育工作中，教师要有意识的培养学生化学学习意识。化学学习不仅只是简单的学习课本知识，还需要从深层次去了解化学本质，看到化学对社会发展，对物质发展的促进作用。可以这样定义化学作用，化学知识它创造出了人类精神文明，丰富了世界精神。
例如，化学促进了社会发展，在物质材料制造、人类健康保障、资源开发以及生产发展等方面，化学都起到了举足轻重的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，随着科技社会不断发展，化学在交通、环保、食品安全以及药材研制上，化学发挥了不可替代的作用。人类社会发展和进步和化学紧密联系在一起，学生在学习化学知识时，需要从这些方面入手，详细的分析化学学习真正意义，从宏观上把握化学学习意义。
（二）尊重科学的培养
学习是个无止境的过程，学生在努力追求真理的同时，要用正确的人文精神指导化学行为。课堂上用那些案例给学生进行讲解，学生认识化学人文精神学习的重要性。学生会在潜移默化的学习中提高学习素养，更好的实现素质教育。
（三）思辨思维的培养
学生学习化学知识时，要明确影响化学反应速率的因素，在研究反应物的同时，可以从反应物的结构性质入手，这样可以准确的定位出影响因素，从而更好的进行化学学习。一般而言，影响化学实验反应速率的主要因素是，压强、浓度、温度或者是催化剂，这是在化学实验中被证实的影响因素。这是一个统一的个体，在一定的条件下，它们会相应的作用，相互转化。这化学变化过程中，反映出唯物辩证法相关知识，呈现了对立统一的规律。学生掌握了这一学习规律之后，学习效率和学习质量会提高，那些时常出现的化学问题，学生也会更好的解决。
（四）学生环保意识的培养
化学教材中有提出环保学习的专题，例如《必修一》、《必修二》中都有列出环保的专题，其中谈论二氧化硫、氟氯代烷、氮氧化物等化学物质运用，最终结论提出了这些物质在一定的情况下，它们的使用可以提到环保作用，还可以提高资源高效利用率。另外在《化学与生活》中，也深入的谈论了水污染和大气污染问题，并且提出了处理方案。从中可以看出，化学学习它不仅是一门课程学习，它更是关乎社会发展，关乎人们生活。教师在授课时，应该给学生传达环保知识，让学生植入环保理念。尤其是在当代发展中，世界各国在关注资源问题，化学学习要结合时代需求，给学生传输环保理念，这样学生才自觉的保护自然资源，也会提高环保意识。这也是化学课程教材的要求，是化学学习的重要目标。
（五）学生务实精神的培养
化学学习离不开实验教学，化学理论学习和实践应该紧密联系在一起，这样学生才更理解课程学习。教师在指导学生进行实验时，要给学生传输尊重事实的思想，化学实验最注重实事求是，最注重规律。因此，在实验中要客观的分析结果。学生要根据教师规定的实验步骤和规范进行实验，进行实验时要有目的和方向的进行观察实验现象，从现象中分析化学实质。学生要客观、真实的记录化学现象，这样才可以培养出务实求真的学习精神。
总结
总而言之，在化学课堂学习时，教师要重视人文精神培养。教师要加强化学人文精神学习，充分理解该内容化学学习重要组成部分。而且，化学学习中强调了人文精神的培养，它不仅是学科学习的需要，也是社会发展对人才的需要。教师认识到化学人文精神学习重要性之后，要努力执行这一职责，做名合格的教育工作者。
参考文献
[1]张军志，《高中化学教学中融合人文教学的研究》，河南大学，2014年.
[2]星海花，《高中化学中人文精神教育渗透探究》，新课程，2017年.
论文作者:刘应
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：化学论文; 人文精神论文; 学生论文; 社会发展论文; 人类论文; 重要性论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年9月4期论文;