摘 要：初中思想政治课是中学德育教育的重要渠道，是实现素质教育的一个重要方面。在“以人为本”的科学发展观指导下，新课改“为着每一个学生发展、终身发展，为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”，成为我们新的教学核心理念。
关键词：初中 政治 课程改革
一、教学模式由教师主导向学生主体转变
新课程彻底打破了传统的教学模式，变“一讲到底”为“教学合一”。传统的“一讲到底”是注入式的教学方法，忽视了学生的学习能动性和师生之间的合作关系，学生处于被动接受的地位。现代教学论指出：教学过程是师生积极互动、共同发展的过程。没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”不是真正意义上的教学。从教学观念上讲，一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位。思想政治教材所阐述的是一些政治理论的基础知识，相对于中学其它学科的教材内容而言比较抽象，学生限于知识水平和社会经验，不易直观把握，理解起来很困难，很难参与进来，更谈不到“进入角色”、发生共鸣了。久而久之，政治教学就变成了教师的“独角戏”，学生厌学，政治课教学自然走进了死胡同。
我们一定要清醒地认识到，教师的教是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把学习的主动权交给学生，培养学生自学、理解、说明问题的能力。教师要成为学生学习的“引路人”，主要起激励、组织、点拨的作用。课堂教学的各个环节都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。然而，有些教师在实施的过程中误认为不管什么内容和情况，课堂上老师讲的愈少愈好，就愈能体现学生的主体作用和教师的主导作用。其实，强调发挥学生的主体性，并没有否认教师的重要作用。有些教师为了体现学生的“主体”地位，学习内容由学生自己提，学习方式由学生自己选，学习伙伴由学生自己挑，这样的课堂展现的是学生虚假的主体性，失去的是教师价值引导、智慧启迪、思维点拨的职责。新课程改革既要真正提升学生的主体性，又要充分发挥教师的引领作用，二者不可偏废。
二、在巧妙设疑中培养学生的创造思维
“学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问，学生就会积极思考，这时教师就承担着授业、解惑的责任了。先让学生感到“山重水复疑无路”，通过引导，激励学生去寻找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生得到成功喜悦的同时，他们的创造思维能力也得到了发展。
要鼓励学生质疑，向教师提问题，要学要问。学问学问，有问才有学。要让学生积极主动地发现问题，而不是单纯地被动地思考教师提出的各种问题。教师质疑和学生提问，不仅使学生参与到教学中，而且会增强教学效果。在政治课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的认识情况，通过质疑来让学生思考问题，允许和鼓励学生提出问题，恰恰是这些问题反映了学生对知识的理解程度，解决好这些问题正是培养学生创造思维能力、理解能力，分析问题和解决问题能力的最佳教育点。教师在讲解过程中要尊重学生提出的问题，及时调整讲课程序，引导学生在解决自身问题的同时把握好教材的内容。陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”教师教学要善于设疑，巧妙设疑，要联系学生实际去启发唤醒，鼓励学生参与质疑，帮助学生分析、观察想象，还要抓住时机提出一些具有思考价值的问题来激活学生思维，从而达到激发学生创造思维的能力。
三、在激发兴趣中培养学生的创造意识
兴趣是创新的启动器，也是创新能力发展的必要条件。兴趣会产生注意力、思考力、想象力，会吸引学生身心愉快地投入到创新活动中，主动积极地追求、探索、想象和创造。
在新课改理念的指导下，我们不妨进行情境教学，或者巧设疑问。在政治课教学中，教师要想激发学生的学习兴趣，用兴趣来吸引学生思考、探索、创造，就要勤于积累各方面的素材，巧于设计问题、情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、幽默的故事、生动活泼的奇闻趣事、漫画、图片等通过电化教学手段融入到教学过程中，让学生每节课都有新鲜感受，从而激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，就有可能带着愉快、高涨的情绪去克服一切困难，执着地探求。要鼓励学生表现与众不同的创见，提倡个性化发展。对学生提出的不合理的问题应采取宽容的态度，这种教学民主的思想也有利于培养学生的创造性。在这方面，自己要善动脑子，肯动脑子，舍得下功夫，做课堂教学改革的有心人，采用有效的方法手段，激发学生兴趣，激活课堂教学，进而改变学生对政治课不感兴趣的状况。于是，学生爱学了，课堂活跃了，师生融洽了，成绩提高了。可见，只要教师充分发挥自己的知识和智慧去启发诱导，努力提高学生的学习兴趣，就一定能使学生爱学习，学生的创造意识也会随之产生。
新课改在如火如荼地进行着，对我们教师是一场新的学习教育理念、新的师生定位、新的教与学的方式。如何在教学中贯彻新课改理念，让教学真正着眼于长远发展，真正走进学生心灵，需要我们教师以智者和勇者的气魄及胆量迈出改革和实践的第一步。初中思想政治课教无定法，但要改变目前的现状，还需要一个长期的过程。我们只有深刻地认识到其中的利弊，在课后进行认真的反思，分析课堂上的所得所失，才能为我们今后的思想政治课提供宝贵的经验。
论文作者:郑维霞
论文发表刊物:教育学》2017年11月总第131期
论文发表时间:2018/1/26
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