王振军 安徽省亳州市丹华小学 236800
【摘要】小学阶段是学生习惯养成的关键时期。养成良好的习惯，不仅要靠家庭教育，学校教育也起着很大的作用。而班主任又是学校教育的主要执行者，对孩子的影响也是潜移默化的。因此要把一个班级组织好,管理好，班主任自己先要以身作则，自己的一言一行，都要小心谨慎，要用爱去呵护孩子，让每个孩子健康快乐的成长。
【关键词】爱心；呵护；陪伴；健康快乐成长
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-072-01
班主任是一个班级的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长,甚至影响着他们的一生。作为班主任,我既感到自豪又感到任务的艰巨。自己的一言一行都十分小心谨慎。那么,怎样才能做好班主任工作呢？积多年教学经验，谈谈我个人的几点看法：
一、真诚对待学生，给他们无私的爱
爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。人们常把师爱比喻为母爱。母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，也不能是专门针对少数同学的爱， 而是全部的爱。当然这种爱包括尊重学生，维护孩子的自尊。
天气渐热，课后，有同学反映，他们那一片有谁脚臭。上课时走到那里，我有意识地闻了闻，确实那样。于是，我对全班同学进行了教育，教育他们要讲究卫生，常洗澡换衣，常刷鞋，晾鞋。希望他能改正，也给他留了面子。但第二天，那一片还是那样难闻，有学生还给我反映了说是彭某。为了尊重这个同学，我还教育了这个报告的学生，让她不要乱说，课后，我找彭某了解情况。令我非常惊讶，他哭着说，他妈回家了，他没有鞋换，只有这一双运动鞋。我问他妈电话，他说妈妈没带。我想给他一双又怕伤了他自尊心，于是我对他说，中午热的时候可以晒晒，第二天他换了一双凉鞋。这个问题算解决了，过后他说，老师，谢谢你。听后我感到鼻子有点酸酸的。至少他懂得了老师的爱。
二、用真诚开启心灵，与学生心灵相融
教育工作的实践证明：每个学生在思想、观点、情感等方面都有一个独特的内心世界。要成为他的挚友，就要平等对待，对于他的优点、长处要多表扬、鼓励，要给予肯定。要与家长沟通，多了解学生情况。
班里张某家在一个小集镇上，母亲在集上卖服装，把他放在城里亲戚家里，也没时间过问孩子学习情况，这孩子本来学习成绩很好，也很听话、懂事。可是由于贪玩，父母不在身边，他经常请假，也不能按时完成作业，成绩下降很快。我与其家长进行了沟通，家长表示有时孩子请假，家长知道，有时候不知道，自己也确实放松了孩子的学习，以后一定会加强督促。之后，我又与这孩子进行了交流、长谈，通过摆事实、讲道理，使他明白了父母的良苦用心，也认识到了自己的错误。并决定改正错误，好好学习，经过一段时间，孩子果然又取得了很大进步。又能像以前一样听话、懂事了。这让我感到很欣慰。
三、扬长避短，多表扬、鼓励，帮孩子树立自信
每个孩子都有自己的特点，我们要发现他的长处、优点，多一些表扬，少一点批评，帮助他们树立自信。
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学生李某是个非常调皮，爱动的孩子，各任课教师都很头疼，但他非常聪明，长得也很机灵。他上课不注意听讲，爱做小动作，但他只要认真听讲，回答问题就能回答对，而且全面，针对此我经常鼓励表扬他。在一次中心校举行的公开课中，他表现非常积极，回答问题也很准确全面，我当时就表扬了他。下课后，他还非常激动地对我说，老师，我每次都举手，你就找我一次，其他的问题我也会。我又及时表扬了他：在这么多老师听课的情况下，老师都非常紧张，而你却那么大胆，沉着，正确地回答出老师提出的问题，你真棒，真聪明，真令人刮目相看。旁边也有几个学生附和，他高兴极了。我说，若平时上课你也能这样，那该多好呀。我观察后来的几天，他果然听课很认真。所以我们对学生的长处、优点，要及时鼓励，让他知道自己原来也很棒，从而树立了自信。
四、强化日常行为规范，加强各种能力的培养
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，长期熏陶才能形成。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
我首先对他们进行常规教育和训练，严格要求。长期以来我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，这对学生习惯的养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
2、建立学生轮流值日制，培养自育能力。
为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现十分积极，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习、清洁、纪律、收发作业等，每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既然要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。从而激励学生更加热爱自己的班集体,促进了学生"主体意识"的确定。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
为了规范学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生要按要求上学、放学，要讲文明有礼貌，培养学生自理能力。
五、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要有正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。善于引导学生对班级生活中一些“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。班里还开展了“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的班会,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。
六、真诚对待家长共同促进学生成长
作为一位班主任，我深深懂得与家长打交道不是一件易事，要真正让家长信任你，非常放心地把自己的孩子交给你教育，必须要付出许许多多。那么如何才能获得家长们的信任呢？只要用一颗真诚的心，架设起一座沟通心灵的桥梁，一定会取得家长的信任。
参考文献
[1]吴建绿的《如何培养学生的健全人格》.
[2]吴立德主编的《小学班主任工作原理》，中国广播电视出版社出版.
论文作者:王振军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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