思想政治工作中的因人施教艺术，本文主要内容关键词为：思想政治工作论文,因人论文,艺术论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
思想政治工作中的因人施教艺术，是指思想疏导要区分对象，对症下药，做到量体裁衣，一把钥匙开一把锁。我们知道，一个人的思想是由诸多因素形成的，是各种矛盾的综合体。而且，人与人之间的思想行为也是千差万别的。世界上没有包医百病的灵丹妙药，做人的思想工作更是如此。这就要求我们必须从每一个教育对象的实际情况出发，既要了解他们怎样想的、怎样做的，还要摸清他们的兴趣爱好和个性脾气，即摸清每一个教育对象的思想状态、个性特点和实际表现，具体问题具体分析，有的放矢，对症下药，同病异方，各臻其妙。
第一，要根据不同气质特征因人施教。气质是一个人心理活动中比较稳定的动力特征。心理学研究表明，人的气质类型有四种，即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。不同气质类型的人在心理特征上有不同的表现，也就给每个人的全部活动涂上了一层独特的色彩。根据人的气质类型可以从以下两个方面因人施教：
一是根据气质特点，提高思想疏导的预见性。气质类型本身没有好坏之分，但是，每种气质类型都存在着有助于形成某些积极的或消极的性格品质的可能性。我们掌握了不同气质的特点，就可以在了解教育对象气质类型之后使我们的思想工作更有预见性，帮助下属发展积极品质，防止或克服消极品质。
二是照顾气质特点，注意因人而异采取不同的教育方式。在思想疏导过程中，照顾人的气质类型特点，采取适合这些特点的方式，不仅必要，而且使思想教育更有成效。一般来说，对胆汁质的同志的习惯性毛病和缺点，用轻描淡写的批评，不疼不痒的谈话，软弱无力的告诫，往往难以奏效，而应该实行强刺激。所谓强刺激，不是搞简单粗暴的责骂处罚，而是摸清情况，抓住问题要害，进行一次激烈的思想交锋，使对方心服口服。多血质的人由于精力充沛，活跃灵活，因此，工作中的长处和短处表现得都比较明显。对这种同志，如果把他们的缺点看得过重，不理睬他们，或教育方式不当，他们往往会继续消极下去。但如果引导得好，注意培养其专一精神，发挥其敏捷灵活的长处，他们在工作中往往会做出比较好的成绩。粘液质的人多属内向型，既不容易表现其优点，又不容易表现其缺点，内心深处有许多东西不易流露出来。对他们进行教育要有耐心，不能以冷对冷。但对那些“慢性子”的也应加把火，促使其工作节奏加快。抑郁质的人感情脆弱，心胸较狭窄，比较孤僻，不合群。这就应当用集体的活动吸引他们，使他们和集体紧密联系起来，享受集体的快乐，受大家情绪的感染，从而进步向上。同时，对他们教育时要细心、谨慎，经常和他们谈心，及时发现他们内心深处的疑问和忧虑，并注意教育他们形成宽阔心胸，不要把注意力放在一些琐碎的小事上。指出他们的缺点错误时，应采取轻刺激的方法，态度温和，语言亲切，把理说透，启发他们自己去思考、选择，还要及时指明他们的优点，使他们不断树立前进的信念。
第二，要根据性格特征，进行个别施教。性格是个性的核心，它是表现在个人的现实态度和行为方式中比较稳定的心理特征。人的性格反映着人的个性差异，表现着每个人的特殊性。在思想工作中，我们不仅要按照人们的性格特点，采取灵活多样的方法，而且要注意对教育对象的性格进行熏陶。一方面，人的性格有积极和消极之分，思想工作的重点应放在助利除弊上。要努力寻找教育对象性格中的“亮点”，耐心引导其克服性格中的弱点，扬长抑短，逐步培养其良好的性格品质。如对于做事马虎的人，要重在培养其认真严谨的作风；对高傲自大者，应培养其谦虚谨慎的品德；对具有自卑感的人，要启发其自信自强；对于孤僻者要注意开导其胸怀等。另一方面，根据性格的多样性，思想疏导要因“病”制宜。既然人的性格多种多样，思想教育的方法就不能千篇一律。拿对犯错误的同志来说，虽然几个人犯有同样的错误，但给他们“看病”时，也应开不同的“药方”，即根据人的性格特征，采取不同的批评方式。在我们采用的批评方式中，一般有直接批评、暗示批评、商讨批评、逐次批评和迂回批评等。对性格开朗、坦率、直爽的人，一般可采取直接批评，就是明确讲清错误性质、危害及改正的方法，这种批评简单明了，直截了当，对批评对象刺激强度大，烙印深刻，不易忘记，改正错误见效快。对接受能力强、头脑聪明、反应灵敏的人，一般就不宜用直接批评的方式，而是多一些暗示性批评，批评时点事不点人，让被批评者自己去对号。对自卑感严重的人，一般可采用对比批评，就是把批评和表扬结合起来，可用被批评者自身的优点进行对比，也可以拿他自己和别人对比，拿他自己的过去与现在对比，通过对比，正误分明，增强其改正错误的勇气和信心。对心胸狭窄、疑心重的人，一般可采用商讨式批评，批评时要语气缓和，允许被批评者提出不同意见，或者以商量的口气在谈心中进行。对脸皮薄、爱面子、自尊心强的人，可采取分阶段、分层次地讨论问题、解决问题的方式，给被批评者有一个接受过程、缓冲余地，让其循序渐进地认识错误。对性格孤僻、脾气暴躁的人，可采取迂回批评的方式，批评时由远及近，由彼到此，逐渐接触问题的实质，使之产生联想，逐步认清自己的问题。总之，根据人的性格差异，思想疏导要讲究弹性原则，分清情况，区别对待，力争取得好的效果。
注意因人施教，对症下药，并不是提倡头痛医头，脚痛医脚，而是要求在思想疏导中善于同中求异、异中求同。大家生活在同一个时代，具有一般的共同本质和时代特征。但是，由于每个人的社会经历、学识水平、觉悟程度、地位环境及个性特点等不同，面对同样的情况会产生不同的反应。思想工作既要善于从表面上千差万别的思想反应中找到本质上的共同点，更要善于从表面上极为相似的思想反应中找到他们的不同点，切不可遇事“一刀切”，教育“一锅煮”，工作“一般粗”。比如：同样是郁郁寡欢，有的人是因工作失误而失去笑意，有的人是因爱情受挫而失去欢乐，有的人是因性格内向不展笑容，还有的人是因为家庭不幸而面布阴云，等等。要使这些同志乐观高兴起来，必须因人而异，因事而异，根据不同的病根，采取不同的方法加以解决。只有这样，思想工作才能感人之心，激人之志，收到应有效果。
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