洛绒拥措（四川省甘孜县民族中学 四川 甘孜 626700）
【摘 要】班主任 是一项繁琐的工作，非一蹴而就，需要在教育理念和教学方法上推陈出新，才能做好班级管理工作。
【关键词】班主任 五心 三种角色 了解 尊重
班主任工作是一项系统和繁琐的工作，主要表现在：烦、累、忙。多年的班主任工作,使作者意识到:要想做好班主任工作这个较复杂的系统工程，需做到统筹安排和按部就班。
一、“五心”教育法的运用
一个合格的班主任需要具备责任心、信心、公平心、宽容心和细心。
1、责任心是做好班主任工作的基础。
常言道：" 一个好的班主任就是一个好的班级。"由此可知：班主任工作的重要性。那么,如何才能又好又快的做好班主任工作，作者认为：一个好的班主任不仅要具有管理艺术更需要时刻为学生服务的责任心。
作为一个班级的管理者，要有一颗高度的责任心，这直接影响到班级效率。有责任心的人一定是个努力的人；有责任心的人一定是个细致的人；有责任心的人一定是个坚持到底的人；,有责任心的人一定是个高效完成任务的人。责任之重,重于泰山;责任之心,时刻不忘。为了我们的学生茁壮成长，我一定牢固树立责任意识。
2、信心是育人成功的基石.
自信孕育成功,自信创造奇迹。每个学生都有一些优势和不足，尤其是差生，由于各种原因，他们许多优势都被埋没。因此,班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。在公共场合的一句表扬和鼓励的话语，都会增强学生的自信。在班级管理中，作者挖空心思，让每位学生获得成功，在亲身体验成功的乐趣中提高自信心。
3、公平心能得到全班学生的爱.
作为一个班主任每个班级由优秀生、中等生和差生组成的，由于应试教育根深蒂固的影响，我们班主任往往青睐一些优等生，对于差生我们很少顾及，因此，我们总是在有意或者无意的分离着我们的班集体。在接任班主任的第一天，作者就让学生明白：作者会平等的对待每位学生，而不会因学习成绩的优劣而厚此薄彼。不仅表现在口头上，更是付诸实践，涉及到班集体的一些重大失误，作者鼓励群策群力，一颗公平心，令作者收获全班学生的心。
4、宽容心是给差生的一剂良药.
宽容的真谛是什么?作者认为宽容主要体现在：尊重学生、赞赏学生、体谅学生和援助学生。宽容使我们避免很多误区，使我们更容易走入学生内心深处，进而更好的作一名称职的班主任。
5、细心是做好班主任工作的助手.
细心就是用心细密，做事细心，只有这样，班主任才能充分考虑各种问题，精益求精的完成各项工作任务。工作中有细心才能及时有效的解决出现的问题，才能进一步遏制事态的蔓延；工作中有细心就能帮助我们全面和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率。班主任工作细心体现在时刻留心，处处留意，只有这样，才能详细了解每位学生，进而做到有的放矢。
二、一个优秀的班主任需要合理扮演“三种角色”
在我国,学校主要是以班级为基本的组织形式,班级是学校基本的组织细胞,班级工作是学校的基础工作。实践证明,凡是办得比较好,教育质量比较高的学校,班级的管理工作都抓得比较好。班主任是班级的组织者、教育者和管理者,其工作集德育、教学管理、生活管理于一身,负责的是整个学校最基础的工作，结合现代客观形势，笔者认为，一个好的班主任应扮演好朋友、母亲、教师三种角色。
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1、朋友角色.
师生之间的朋友应是和谐共处、平等相待、相互尊重人格。在学生面前教师应放低姿态，在教师面前，学生不应存有畏惧心理，应该无拘无束。假如师生能平等交流，学生才能更加亲近教师，教师才能触及学生内心深处，进而增强工作有效性。因此以朋友的形式和学生进行沟通，是班主任获得学生第一手资料的有效途径。在中学阶段，由于学生自身局限性，在一些是非功过或者自制力等方面能力较弱。他们除了渴望师生尊重与理解以外，还希望得到帮助。因此,班主任不能时不时的摆出权威的姿态，令学生对自己望而却步，进而产生逆反心理。师生关系的远近，除了关系到班主任是否可以正确、全面、评价学生以外，而且还关系到他们身心健康发展和班级工作的正常开展。
2、母亲角色
对于班集体，班主任应首先树立自己和班级的紧密联系性。班级的每一位学生都是这个大家庭的一员,而班主任就是这个大家庭的父母，自己有义务关爱每位学生。班主任应及时发现问题，指导他们解决问题；当他们取得进步时，班主任应该和他们一块快乐，当他们受到不良情绪侵扰时，班主任应有效抚慰他们心灵的创伤，在课堂上帮助他们解决学习中遇到的一些疑难问题，在生活中对他们嘘寒问暖，让每位学生都能感受到班主任的呵护，进而感到温暖和归宿感。这样,师生之间的关系才更为亲密融洽,班主任在集体中才更具号召力。
3、教师角色.
作为班主任,首先要做一名好教师，可以又快又好的完成自己的教学任务。这不仅需要班主任扎实的理论功底而且还需要与班主任管理有关的其他学科。所以，一个好的班集体需要一个学识渊博和功底深厚的班主任，只有这样，才能更好的 " 传道、授业、解惑 ",只有这样才能潜移默化的影响每个学生。鉴于学生独特的年龄特征和每个学生内在差异性，班主任应平等对待每一位学生,保护每一位学生的自尊心。
三、一个优秀的班主任需要全面了解学生和尊重学生
1 全面了解学生.
常言道："谁爱学生，学生就会爱他 ",只有用爱才能教育好学生。班主任要善于接近孩子,体贴和关心他们,和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他们亲近和 "爱 ",这是班主任顺利开展一切工作的前提。
研究学生是做好班主任工作的有效途径，尤其是营造一种平等的师生关系，便于师生之间深层次的互相了解。班主任只有全面了解学生才能有针对性的进行引导，充分挖掘他们的闪光点激励他们不断进步，在亲近中崇拜，进而为班级管理锦上添花。
2、尊重学生.
（1）尊重学生的人格。尊重是师生之间进行情感交流的有效途径，尊重学生就是重视学生，把学生视为平等和独立的个体，尊重、信任和理解，只有这样，学生才零距离的感受到班主任浓浓的爱意，从而发愤图强。
（2）要尊重学生的情感。
闻名遐迩大语文教育学家陶行知先生曾经说过:" 真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。" 只有我们对灵魂的尊重，我们才能巧妙应对。作为一个班主任，不仅应牢记，更应付诸实践，让它们植根于班主任这片沃土之中生根发芽，焕发无穷魅力。
总之，班主任工作千头万绪。需要树立高度的责任心、上进心和使命感，运用有效的的班级管理方法，才能把班主任工作落实到实处和细处。
参考文献
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论文作者:洛绒拥措
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年4期
论文发表时间:2015/7/20
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