关键词：高中语文；微课；应用策略
微课实际上可以概括为承载课堂教学内容的微视频教学载体，为了提升教学效率，教师可以记住互联网平台将每一堂有价值的教学内容以微视频的媒介形式呈现在学生面前，丰富课堂的教学形式，同时又对发挥吸引学生注意，强调教学重点具有关键性的作用。现在正处于微视频投入运用的前期阶段，高中语文教师要清醒地认识到微课在课堂教学中的必然趋势，同时发现并掌握微课在课堂教学中的运用技巧。竭尽全力使微课成为教师提升教学效果的重要辅助手段。
一、在导入中应用微课，调动学习兴趣
在长时间的教学经验积累中，相信教师已经意识到课堂导入对提升教学效果的重要意义，因此，高中语文教师想要提升阅读教学效果，就要注重阅读课堂的导入并提升导入的课堂效用，而将微课运用到导入环节中则是增强导入效果的重要途径。教师要关心阅读课堂的导入状况，并找到学生兴趣点与导入之间的切入点，借助微课创新设计阅读导入，使之发挥有吸引学生注意的教学作用，在教学伊始就牢牢把握住学生的心，激发学生的接下来下将要阅读的文本的探究欲望，在开头就营造良好的学习氛围。
例如，在《雨巷》一诗的教学中，就是可以从不同的角度解读威客进行本课的课堂导入，在提升学生的阅读欲望，让学生首先初步了解，诗歌意境的教学目的下，教师可以设置这样的微课导入内容，呈现暮春江南中一条悠长寂寥的小巷，天空中下着蒙蒙的细雨，一位撑着油纸伞如丁香一样的姑娘彳亍前行的动态画面，借助微课短视频营造阅读氛围，让学生初步领会本首诗的情感基调，另外，教师也可以借助微课展示本诗创作的时代背景和作者生平，以此作为课堂导入，在学生了解诗歌所属背景的基础上使学生对诗歌的具体内容感兴趣，深化学生对作者的认知，帮助提升学生对本诗感情色彩的理解。
二、在导学中应用微课，突破教学重点
课中导学是阅读教学的重要构成部分，是提升阅读教学质量的重要环节，因此，高中语文教师要加强在教学引导过程中对微课的应用，使微课在课中导学中发挥至关重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，每一堂的主要教学内容机会都在这里得到重点的讲解与传授，教师可以将阅读内容中的重难点知识与微课有机结合，将需要学生重点理解或者学生在学习过程中可能出现困难的知识借助短视频进行动态具体的呈现，使微课与教师的讲解有机配合，引导学生对重点知识进行更加深入的理解，发挥其对提升教学实效性的积极作用。
例如，在《小狗包弟》一课的教学中，能够引导学生正确评价，作者放弃小狗狗题型为是本课的教学中难点，因此高中语文教师需要对学生的思想和看法进行恰当的点拨，进而引导学生产生自己独特的看法，教师可以借助微课将文章的发展经过进行清晰、明确的呈现，并引导学生对文章内容进行具体分析，在这一过程中通过问题的展现激发学生思考，如作者经历了哪些类型的变化、这些内心变化的原因是什么等问题，引导学生详细的讨论思考，在此基础上，使学生探究对作家为自保放弃小狗胞弟的行为的看法，鼓励学生各抒己见，教师也可以为学生展示巴金的生平遭遇以及当时的社会背景，实现突破教学重点的教学目标。
三、在课堂后应用微课，巩固教学效果
微课的出现打破了教学过程中时间与空间的限制，高中语文教师可以利用微课实现高中语文阅读教学的课后延伸，将语文阅读课堂带到课后的生活中，实现课堂与课后的无缝衔接，进而将阅读教学全方位地渗透到学生的实际生活。教师可以将想要使学生在课后完成的学习任务制作成微课的形式，转变传统课后作业布置的模式，提升课后阅读教学的趣味性和生动性，降低学生对课后阅读作业的厌烦心理，改变学生对阅读学习的固有印象，进而有效巩固课后阅读教效果。
例如，在《荆轲刺秦王》一课的教学中，在学生了解了本课的基本内容和主旨之后，为了深化学生对课文人物个性以及对荆轲刺秦王对事件的态度看法，教师可以借助微课制作课后阅读练习的学习任务，微课中可以展示本课的教学重点，带领学生复习荆轲的人物形象以及课文具体的内容，在此基础上引导学生查询资料更全面了解相关的历史事实，丰富荆轲的形象特征，进而使学生对荆轲形象的看法写出来，让学生能够辩证的看待荆轲的形象，同时体会人物身上这种良好的精神品质。
综上所述，微课在高中语文教学中的灵活应用能够有效提升课堂教学效果，改变原本压抑的语文课堂教学氛围，使之更加趣味横生，利用微课的高中语文阅读课堂更加符合学生的兴趣爱好和认知特点，更能激发学生的学习热情和探究欲望，进而实现高中语文阅读教学效果的实质性提升，帮助学生获得更高层次的阅读技能。
参考文献：
[1] 王晓莉.微课在高中语文教学中的应用策略分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,(1):22.
[2] 翁坤.E时代之花开遍课堂 ——浅谈高中语文微课模式探索与实践[J].文理导航(上旬),2017,(1):20.
论文作者:彭庚华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8