——如何在班级管理中培养学生良好的行为习惯
甘肃省兰州市七里河区阿干镇中心校 730050
摘 要：教育就是培养良好的习惯。班级管理中，只要用心探讨，去实践，一定能发现更多的好方法，让更多的学生在好习惯中受益。
关键词：班级管理 行为习惯 养成教育 措施
一、引导形成良好的班风
班风是一个班级特有的风貌，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。良好的班风要靠正确的舆论支撑。班级舆论是在班级中占优势的、为多数学生赞同的言论和意见，是自我教育的一种手段。一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。集体舆论的监督，能够锻炼同学的性格，培养同学的意志，能够培养同学良好的个人行为习惯。为此，在班级建设中，我注重在班级中形成正确舆论的导向，利用黑板报、宣传栏、班会、学习园地等宣传班规、校规，开展学习、纪律、礼貌、卫生、升旗等评比活动，并定期组织评比活动中涌现的“小标兵”、“小能手”在班内做汇报和交流。长期地正面引导，学生由他律逐渐转化为自律，良好的班风不断形成。学生们在正确的集体舆论中，学会自我约束，自我管理，无论是生活习惯还是学习习惯都逐渐形成。
二、充分地尊重每一名学生
教育过程是教育者和受教育者心理碰撞、交流、对话的过程，二者的心理需求必须吻合，这样心理交流才能畅通，彼此之间的情感才能相容，这样教育才能达到事半功倍的效果。而心理相容的前提便是师生之间的尊重、信任与理解。
我校近一半学生还没有养成良好的学习、生活习惯，面对他们，作为班主任的我，深刻地认识到：尽管学生们的情况不同、性格不同、背景各异，但要相信教育的最大秘诀和唯一秘诀就是尊重，只有真心地尊重学生，才会换来学生坦诚的信任。学生早上来得匆忙，没有洗脸，教师把自己崭新的毛巾拿给学生，从此孩子养成了讲卫生的好习惯；开学初，家长没有给孩子包好书皮，教师课下把学生领到身边，手把手地教孩子包书皮，从此，每到开学之初，学生不仅自己包好书皮，连同弟弟的也一同包装整齐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就这样，教师把真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的尊重奉献于学生，那么学生就能在老师的教育下，从一点一滴的行为开始，培养自己良好的习惯，成人又成才。学生在老师尊重的感召下，他可以改掉自己不好的生活、学习习惯，从而塑造全新的自我。
三、在班级中树立榜样的示范
在学生中树立学习榜样，对学生行为习惯的养成有很大的促进作用。小学生年纪小、模仿性比较强，是良好行为习惯培养的最佳期。而教师是学生的师表，教师的一举一动、一言一行对学生有很强的示范作用。所以，教师是学生最直接的榜样。教师在学生心中树立的形象，对学生的行为习惯起着长久而深刻的影响。所以，班级管理工作中凡是要求学生做到的，教师自己应该首先做到。要求学生早上到校清扫校园，那教师就应该在学生之前到校，教师的行为在告诉学生：要有时间观念，要遵守自己的诺言。教师带领学生走在操场上，看见操场正中央的纸屑，自己主动俯身把纸屑拾起来，教师的行为在告诉学生：要懂得爱惜环境。无论何时，教师走下楼梯时，总是靠右边走，教师的行为在告诉学生：学校的规章制度要自觉遵守。要求学生写字不潦草，所以教师不管是备课还是板书都先做到工整规范，这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着教师的样子去做。教师只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生。
四、严格的管理是好习惯的源泉
一个班级如果没有严格的纪律，良好的氛围，那就不可能培养出全面发展的学生。俗话说：“没有规矩难成方圆。”班规、校规就是规矩，当学生充分地了解了要求，明确了方向后，那么就必须严格遵守，不能懈怠。如果只提要求，而在行为上不严加督促，那么，不仅不能养成良好的行为习惯，而且还加重了学生惰性的形成，养成没有规矩的坏习惯。所以，所有的规矩、制度一经确立，学生也深明，那么就必须要严格实施，决不能轻易改变。良好行为习惯的形成只有良好的主观愿望是远远不够的，还需要严格的要求督导。学校规定：学生要坚持按时到校上课，那么学生迟到，就要严加约束，对迟到学生提出批评。班级管理中，教师就应该根据班规、校规及时评估学生的行为，学生做得好的，就要大肆表扬；做得不好的，就要批评教导，甚至要给予一定的惩戒。
五、组织开展丰富的班级活动
班级是学生学习、生活以及活动的重要场所，是一个影响着学生心理、身体、学习的重要环境，是师生共同成长的精神家园。在班级管理中，开展丰富多彩的教育活动，以此来培养学生自理、自立的能力，培养学生的责任感以及集体荣誉感、凝聚力等等。结合班级中独生子女占比例偏高的情况，了解到他们长期在父母的包办代替下，自身的自理能力极差。于是通过开展“DIY——我能行” 的系列活动，加强自理能力的培养，通过活动评选班级“生活小能手”，学生们在活动中了解了生活的艰辛，体谅了父母的辛苦，增强了责任心，学生通过活动的开展，由自我约束、自我管理，内化为自觉行动，在以后的生活中自强、自立。这样的班级管理，有力地促进了学生良好行为习惯的培养和形成。
论文作者:第辉
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
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