王丹 西藏日喀则市第二中等职业技术学校 857000
中图分类号：G633.66文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）01-137-01
在国家经济的稳步提升的基础的上，中央到地方各级各类政府重视职业教育，大力发展职业教育是综合国力彰显的必然选择。但是中职生的学习兴趣不浓厚，学习方式方法有问题，尤其是从农牧区来的藏族学生的汉语水平普遍较差，理解能力也不行。因此，培养学生的学习兴趣是中职发展的重要一环。我认为培养学生的学习兴趣，主要是下面几点：
1.融洽师生情感。
课堂中的教师，不单单是课程的传授者，也是学生们用语言交流的对象。此时情感因素就显得十分重要。我国伟大的教育家陶行知先生曾指出：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能达到心的深入。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的，在他看来，你就是智慧理智和道德的典范……” 。据了解很多同学曾因为和老师的关系没有处理好，不喜欢他们，而放弃了学习。因此，要真心诚意地关心、关爱每一位学生，微笑面对着每一位学生，充分信任每一位学生，积极地鼓励每一位学生。他们都是课堂学习的主体，不管他的成绩是否优异，他都一样应该得到老师的重视和严格要求。教师对学生的爱是教师实施教育教学手段，是取得成功的关键。用自己的人格魅力去赢取学生的尊敬和爱戴，学生就会从爱老师到爱上自己学科。使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的各种能力才能得到充分的发挥。在其他同学练习实训的时候，我耐心地、逐字逐句地教了后进生同学，并且不断地鼓励他们。结果很出乎我的意料，他们都取得令人惊讶的进步。在以后的学习中，会看见他们认真地做笔记，虽然偶尔会开一下小差。这个时候我会用眼神善意地提醒他，很快他就会继续跟着一起学习了。还有在提问时，对回答有困难的学生面带微笑，耐心等待。通过适当的引导，让学生的灵感在信任中得到激发，从而回答出问题。教师在课堂上的表现力和感染力、良好的课堂掌控能力、生动、幽默的语言，起伏的语调，都会让学生们拥有不一样的课堂学习体验。
与课堂相比，课外的沟通与交流同样也很重要，平时的打招呼，真诚善意的微笑，简单的问候语，都会让学生们感受你的一份真情，从而拉近师生之间的距离。虽然这些都是很简单而且很容易做到的事情，但也能在无形中加深师生情感。情感是联系教学主体的纽带，融洽、和谐的师生关系是教学系统协调、顺利和有效地运行的重要条件，是实现教育目标的关键。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。积极关注每个学生的学习情感需求，用自己的人格魅力去赢取学生的尊敬和爱戴，激发他们学习的兴趣，使他“亲其师”而“信其道”，从而在语言学习方面获得成功。
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2.运用多种教学方法，使学生会学。
教学中，要达到一定的教学效果，除了有良好的感情为基础外，还必须注重教学方法和手段的实施。这也是教师个人能力和人格魅力的展现，它将会成为学生永远的吸引力。所以在平时的教学过程中，本人非常注重课前深刻、透彻地理解教材，合理处理教材，认真挖掘教材的思想性和艺术性。同时根据学生目前的知识水平，对教材进行适当的处理，强化教材的感染力，并根据学生生理和心理特点，为他们设计适合他们自己的教学活动。使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生动化。在具体的教学活动中，根据不同的班级设计了不同的教学活动。整个教学活动都遵循由浅入深、由易到难的原则。将游戏、歌曲、竞赛、表演等形式广泛地运用到词汇教学中，让学生们尽可能多地参与这些活动。通过这些活动，他们边玩边学，边玩边练。在获得学习所带来的乐趣的同时，也获得了知识。例如在DNA和蛋白质时，让学生们分组竞赛。将全班分成4大组，以每一组在规定的时间内，不带纸笔在黑板上写出与他们有关的计算的式子为胜。而且对于每组派出同学的人数不做限定，这让更多的同学参与这次竞赛。此项活动受到了同学们的普遍欢迎，大家热情高涨。大家的积极性都被调动了起来，可以说全班的同学都融入了此次竞赛中。总之，枯燥、单一的教学活动已经不能够满足目前学生的需要了，相反新颖、快乐的教学方式则能让学生主动、快乐地学习。轻松、自然、融洽的学习气氛应成为课堂学习的主论调。
3.合理设定目标，严格要求，使学生速学。
有了良好的师生感情基础和多样的教学方法，会让同学们渐渐地开始喜欢学习了。但是人都有一定的惰性，尤其是还处于青少年的中职学生。他们可能在坚持一段时间以后，会开始慢慢松懈。最后，他们将越来越懒，学习的兴趣也可能会因此而慢慢的退减。科鲁克斯认为，“作为教育过程或教育工作组成部分所开展的工作或活动，通常都具有明确的目标。”因此对于中职学生来说，教师必须首先根据其专业特点，设立阶段性学习目标，突出其职业性和实践性。一年级，从一开始我就根据他们的情况，设定了学习目标和要求。当他们发现老师确实是这样认真执行的时候，他们的态度发生变化了。大家都认真去记忆所学习知识，一些基础差的同学受到了影响，在基础好的同学的帮助下，他们也开始记忆了。目标的设定加上严格的要求，让学生们在学习时无形中有了一定的压力。当然目标的设定一定要合理，过高或过低都会带来不利的影响。合理的目标会让学习的压力变成学习的动力，就形成了一个良性循环。合理的目标和严格的要求在此时就变为了一种合力，它将更好地促进课堂教学。
学生的学习是教师的责任之所在，面对目前学生的学习情况，作为教师，应积极正确地面对，想办法去解决所出现的问题。对于职业学校的教学来说，采用多样的、适合学生心理发展水平的教学方式，用教师的人格感染学生，培养师生之间的积极情感，使学生愿听“吾言”、信“吾言”，培养他们积极的“兴趣”，为他们设定具体合适的教学目标，严格要求，从而形成一个“乐学——巧学——速学”的良好局面。相信这种良性循环的局面，将会逐步改善目前学生厌学的现象，让大家共同走出教与学的困境。
论文作者:王丹
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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