摘 要：近年来，新课改如火如荼地进行着，许多新理念为小学体育教学注入了新活力。教师需要更新教学观念，转变教学模式，以学生为学习主体，在教授学生体育知识和技能的同时注重培养学生的创新意识和能力，以提高学生的综合素质。那么，教师如何将小学体育教学新理念落实到课堂中，充分发挥体现新课改的价值呢？本文对此进行了探讨。
关键词：小学体育教学 新理念 课堂
在新一轮的课程改革中，一些新的教学理念被积极倡导，如何将这种理念落实到体育课堂中，这将是我们一线体育教师最大的难点，也是体育教学中的创新。要求教师在教学中创设问题情境和民主宽松的心理氛围，培养学生的创造意识、能力、精神，培养学生的创造性思维。为培养学生创新能力，可采用倡导有目的的尝试、扩散性问题提问、创设情境、学生自编自导、鼓励“脱颖”等方法。
一、倡导有目的的尝试，强调课堂教学实践离不开课堂教学
美国心理学家桑代克的“刺激反应联结”理论认为学习就是形成一定的“刺激——反应联结”，而这种联结主要是通过尝试建立的。尝试的实质是实践，而创造意识的形成、创造力的培养、创造能力的提高都要通过实践。因此在教学中要倡导学生在未知的或正在接触的领域积极地有目的地尝试，教师要热心而及时地解决他们在尝试中产生的问题，即使是幼稚可笑、离奇荒诞的，也要耐心释疑、巧妙疏导，切不可泼冷水。如在教学“后滚翻”时，我先让学生复习前滚翻，然后要求学生根据前滚翻的动作要领尝试后滚翻。学生争先恐后，有的在原地打转，有的偏离“航道”，但也有的虽然没有按照动作要领却也滚动自如。然后让学生相互交流心得体会，说说成功和不成功的原因，教师适当地加以指导，再让学生去实践，结果90%的学生能高质量地完成。这就是尝试的结果。
二、采用扩散性问题提问，是训练创造性思维的有效途径
提问是教学的必要手段。在传统教学中，教师多采用判断性、叙述性和述理性问题进行提问，如“对不对”“是什么”等。由于这种提问的答案只有一个，因此不利于创造性思维的培养。所以，应采用扩散性问题进行提问，使学生产生尽可能多、尽可能新、尽可能是前所未有的答案。
三、创设情境，引发学生学习动机，启迪思维
1.铺设引桥。如：攻下敌人这块阵地，我们就可以拿到红旗。下面我们分四个尖刀班，从四个方面越过雷区（实心球），炸掉碉堡（实心球投准），拿到红旗（取得胜利）。
2.明确目标，学生尝试。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了充分发挥学生的创造思维，教师对“越雷区”“炸碉堡”的动作不做要求，只明确取胜的标准是最短的时间拿到红旗。学生有“标”可奔，劲头就来了。他们根据需要积极思维，有单、双脚跳跃雷区的，有大步跨越的；炸碉堡的动作更是标新立异，抛、掷、推的三种方法都有，动作姿势有单双手胸前、单双手头上、单双手肩上投掷的……学生的主体地位和创新精神得到了发挥。
3.同学交流，教师点拨。通过炸碉堡取红旗的实践练习，引导学生自己分析三种投掷方法的利弊，找出最佳投准方案——哪种姿势投得既快又准。
4.根据反馈，总结讲评。在学生主动练习、积极思考、畅所欲言的情况下，提出要求：“你能总结出抛、掷、推三种投掷重物方法的主要特点吗？适合你的方法是哪种？”教师参与小组对练习效果的检查讲评，了解学生练习情况及效果反馈，并根据反馈进行讲评。
5.综合练习，巩固提高。在教学过程中，教师起引导、点拨的作用，学生是“演员”，根据教材要求通过尝试练习、身临其境，思考问题，自己得出结论，最后由教师作出评价。这种教学组织方法，教师起架桥铺路作用，学生通过情境在课堂上参与了动作技能的形成过程，真正成为学习的主人，培养了学生的创新精神。
6.学生自编自导，激发创造思维。自编，可以充分发挥学生的想象力；自导，可以锻炼学生的组织能力。例如游戏教材，我们在向学生介绍创编原则和方法后，就放手让学生自编自导，学生的积极性很高。
在高年级几个班中就创编了几十种游戏，其中大部分是在教材中从未出现的。由学生自编自导，学生的积极性很高，课堂气氛活跃，而且学生的说话能力、团结协作精神也得到了锻炼和提高。
四、鼓励学生积极思考、大胆想象、勇于脱颖
在体育课上我时常会有这样的感觉，在每一双纯真的眼睛后面，都孕育着无数智慧的火花，一旦条件适合，他们便会脱颖而出。传统教学中，教师是不许学生在课堂上做任何“越轨”行为的。我认为对学生的“越轨”行为应进行具体分析，然后给予肯定或加以引导。
教师要精心保护学生的自尊心和自我发现意识，抓住时机点燃他们心中创新的火花。当然，创新又难免伴随着动作幼稚和错误，实际上学生不断“犯错”也就是不断的修正、完善的过程。教师应正确对待学生的“越轨”行为，多给学生创造“改错”的机会，使学生主动参与、探索和创新，培养他们的创新能力。
参考文献
[1]李世军 新理念下小学体育教学中的几点浅析[J].科教导刊：电子版，2017，（1）：140-140。
[2]董立华 浅谈新课程改革下的小学体育教学[J].教育管理与艺术，2014，（6）：250-250。
论文作者:苏燕红
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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