张威
重庆市立信职业教育中心
摘要：中职院校一直以来都存在学生素质低、难以管理、学生成绩差等多方面问题。而正因为中职学生的年龄小，所以造成了中职学生对于事物的判断能力低下，中职学生又面临着就业的压力，这就使得中职学生面对社会上形形色色的诱惑没有抵抗力。作为中职院校的班主任，应该关注学生的实际生活，帮助学生解决问题，让学生得到更好的成长。
关键词：中职学校；班级管理；管理的实效性
引言：
随着我国经济的腾飞与科技的进步，目前社会严重缺乏基础的技能性人才，为了更好的培养这方面的人才，中职院校的数量如雨后春笋般出现在各个地区。普遍的中职学校招收的都是一些中考失利，不愿意上高中的学生，也正是因为这个原因造成了我国现如今的中职学生在学业上不求上进，只是单纯的掌握技术，但缺乏深度思考的实践是没有任何意义的。现阶段，部分中职学生在校期间不学习，聚众闹事，聚众打架，对社会的治安构成威胁，这就需要我国的中职院校注重对校内风气的建设，尤其是要重视对班级的管理，坚持"以人为本"、"育人育德"的指导原则，培养学生的良好品德。本文将初步探索中职班级管理工作的实效性，希望能对中职院校的班主任提供参考。
一、现如今中职学生存在的实际问题
首先，中职学校大多是封闭式管理，学生家长无法每天都管理学生的生活。学生们需要面对洗衣、吃饭、上课等多种问题。由于没有家长日常的监督管理，使得学生们晚上睡觉晚，早上赖床现象严重，造成了班级的出勤率低下，经常出现无故旷课，迟到现象严重等问题。据有效的媒体统计，中职学校日常上课的学生只有50%-65%，而中职班级的缺勤率经常达到35%-50%，在这种情况下，学生的学习效率低下不足为奇。
上课期间，学生经常睡觉、玩手机、聊天等，因为课堂上教师无法管到每一位学生，而科技的发达也让学生人手一部智能机。据有关数据显示：中职学校的课堂中玩手机的同学高达85%左右，认真听课的学生不足10%。这样的数据也就证明了中职学校学生的学习能力很低，无法达到预期的学业标准。
中职学校的位置一般比较偏僻，大多数学生都是以一种无所事事的状态在混日子，其最终目的就只是混个文凭，并没有自己的理想与抱负。这样的心态不利于学生日后的发展，而且由于学习能力过低，中职学生可从事的职业含金量也较低，不利于个人的可持续发展。
中职院校的学生大多是寄宿在学校，与家人的沟通比较少，家长的监督作用也无从体现，这就造成了学生在青春期学了不少的坏习惯，例如：抽烟、打架、偷盗、喝酒等许多影响社会和谐稳定的问题，而且耽误了学生的一生。
二、中职班级学生问题分析
中职学生由于受到中考的打击，对于学习的积极性会大幅度降低，这个时候如果没有班主任及家长的有效引导，就很容易产生自卑心理。中学生在这个年龄段属于青春期，有些学生的叛逆心理也随之显露，甚至有些学生破罐破摔，沉迷于游戏之中，认为家长把自己送到了中职院校，就是放弃自己的表现。这些不良的思想必须得到遏制，否则在葬送学生前途的同时也毁了一个家庭。
对于未成年人而言，学生们相对表现的自律能力低下，意志力相对于成年人来说更为薄弱，这就导致了中职学生们对于社会中的诱惑没有抵抗力，造成了中职学生没有道德观念，偷盗，打架等事件时有发生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
因为中职学生普遍是遭受了中考的打击，这便造成了学生的抗打击能力差，没有一个良好的心态，极度容易耍性子，闹脾气等，而如果家长不支持，便会出现学生离家出走，上当受骗等现象，也正是因为学生对于学习没有热情和积极性，中职学生更想在行动中展现自己，但又由于中职学生缺乏深入的思考，常常意气用事，这就造成了社会上的校园暴力事件层出不穷，这些学生更多的是想从武力上征服对方，满足自己的控制欲，填满内心的空虚。
三、中职班级的管理工作
从学校方面而言，学校更应该为学生们提供一个良好的环境，改变学生的不良习惯，为学生们找回自信心，让学生们的真正价值得以体现。
从班级角度来说，班主任可以多组织一些集体活动，如此一来，可以潜移默化地改变学生的学习态度，在参与活动的过程中也能发现自己的不足，提高自己的人际交往能力，从而逐渐树立自信心。例如：开展科技小发明的比赛，可以让学生们自己动手，通过查阅资料等做一些手工的小玩具[1]。像：蒸汽小飞机、电动船、遥控小汽车等，这样可以提高学生们的动手能力，更可以提升学生对于未掌握知识的学习动力和自信心。这就能很好地改善学生们没有学习积极性、学习能力差、上课玩手机等情况。
教师们可以设立学生自己管理自己的模式，在班级中挑选班长，设置纪律委员等，这样一来不仅可以改变教师管理学生不到位的现状，解决教师管理学生存在代沟等多种问题，而且这种方式也可以提高学生们的自律能力，增强学生们的把控力，减少学生与教师之间的矛盾等。这种方法更能够锻炼学生们的责任心。学生对于这种管理模式可以更好的接受[2]。例如：班长需要及时地与教师沟通班级现况，更利于教师观察学生的动态信息，而且班长这个职务需要由一个极其有责任心的人才来担任，在班级中充分发挥榜样作用，教师可以让号召力强的学生来担任班长一职，利用学生内部的号召力，来减小学生之间的摩擦力，转变学生的认知与观念。
在中职学校的班级管理中，教师之间可以进行班级之间的比赛，这样可以提高学生的班级凝聚力，更可以提高学生的身体素质[3]。例如：教师可以组织班级的篮球赛、足球赛、乒乓球赛等体育比赛，更可以组织班级的学生进行春游等活动，这样的做法可以提高学生与学生之间的感情，让学生们在比赛中真正的理解什么是友谊，提高学生的道德素质。这样的管理模式，能够更加切合学生的实际情况，为学生提供更好的学习环境。
加大学生的管理力度，在班级中教师可以为学生们设置班规，这样一来可以有效地提高学生的自律能力，避免了学生因没有自制力与自我约束力而危害他人、危害社会。通过特色班规的制定，学生也能够充分感受到教师对自己的关心与照顾，改变学生的学习状态[4]。
四、结束语
在当今的社会中，对中职学生综合素养的培养成为班主任的教学难题，也成为了各位家长最头疼的事情。对于中职班主任而言，不仅要给中职学生教授专业性知识，提高他们的动手操作能力，更要有意识地引导中职学生，让他们形成良好的心理状态，提高他们的道德品质以及自我约束力，改变社会对于中职学校的误解，提高学生的学习状态。当今社会在高速发展，需要大量的技术性人才，而中职学生身上的担子也逐渐沉重，中职班级的管理工作也就显得更加重要，提高学生的能力，提高学生的质量也成为了中职学校最重要的工作。中职学校的管理工作得益于每位班主任教师的努力。一名优秀的班主任能够为中职学生创造良好的环境，为中职学生奠定良好的基础，改变中职学生的学习状态和生活，让中职学校的管理模式与管理工作变得更加切合学生的实际情况，从而为社会输送更加优秀的专业性人才，让中职学生在不断成长的过程中找到自己的价值。
参考文献：
[1]范凤琳.坚持以生为本,增强中职班主任管理工作实效性探讨[J].好家长,2018(5):54-54.
[2]何杜怡.浅谈中职班主任管理工作中存在的问题及对策[J].现代职业教育,2018(6):202-202.
[3]肖眀举.浅谈如何在中职班级管理中运用心理学效应[J].中国校外教育,2018,No.642(22):167-168.
[4]王晓毅.论情感教育于中职班主任管理工作中的作用[J].现代职业教育,2018(9):59-59.
论文作者:张威
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：中职论文; 学生论文; 学生们论文; 班级论文; 自己的论文; 学校论文; 班主任论文; 《中国教工》2019年第8期论文;