雅安职业技术学院 四川 雅安 663000
摘 要:在康复治疗技术专业中,物理因子治疗是目前一种专业核心课程,根据高职院校教育改革,针对基于工作过程前提上对于课程采取课程设计和教学改革,通过多年实践教学,发现采取这种教学改革能够获取较为满意的效果。
关键词:工作过程 物理因子治疗技术 课程改革 研究 实践
物理因子治疗也被称为是理疗,是康复治疗专业的核心课程,也是康复医学的重要组成。应用物理因子能够克服机体出现的功能障碍以及多种疾病,也是目前康复医学研究人员的基本功。当前基于工作过程课程设计逐渐成为目前职业教学改革方向,自我校开展康复治疗技术专业之后物理因子治疗课程成为了该专业重点课程建设,在基于工作过程课程设计和教学上进行了深入改革,具体有以下几点。
一、课程设计
我校突出以人才培养为本,着重学生的实践技能培养,遵循高职院校康复治疗专业人才培养定位,能够培养面向社会的应用型人才,同时根据医院康复治疗师岗位需求,在课程教学计划设定过程中,能够着重对学生实践技能的培养。以工作过程为导向,构建课程教学目标,详细阐述不同的物理因子方法原理,并对应安排实践课程排,能够使学生实现知识整合,培养学生的逻辑思维能力。在课程中共设置56个学时,基本能够实现理论和实验一比一的分配。
基于工作过程进行教学内容的制定。在具体内容制定前需要开展广泛的调研,能够明确临床中物理因子治疗技术应用的现状,参考2004年全国康复治疗技术专业职业标准以及职业资格考试的相关要求来制定教学目标计划,能够将教学的重、难点着重于从事电疗、光疗、超声等工作。
该课程是集探索、技术、综合的实验型课程,物理因子实验课时较多,并且在实验设计过程中着重强调学生熟练掌握理疗设备的基本操作,同时还需要根据患者实际情况,综合运用多种理疗方法学会辩证思维,同时能够让学生在课堂教学中带着问题去思考并操作,比较不同参数设计来针对同一疾病进行治疗效果分析,能够使学生真正了解物理因子治疗的用途。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆需要在不同理疗方法,教学目标设计上着重突出对于知识的理解,应用能力,能够让学生了解不同理疗的原理,在治疗的前提上能够深入认识该方法的应用,同时能够进行横向比较,归纳不同理疗方法的特点优势,应用范围,使学生在实际治疗过程中能够清楚每一种理疗方法,可以采用病历考核的方式,体现实践的严谨性和应用性。在考核设计时,可以采用实践考核和理论考核相结合的方式,需要不断深化实践考核改革,不仅要求学生能够掌握每一种理疗操作,同时还应当考察其临证辨析能力,因此可以采用病例考核的方式进行实践考核,给学生提供临床病例让其判断需要使用哪一种理疗方法,再考察其操作规范性。在具体操作中需要与实际工作模式一致,学生需要与患者进行沟通,询问其治疗感觉,并向患者讲清楚注意事项。通过见习的方式或者模拟展示等活动进一步巩固课堂教学效果。在学习知识中可以采用见习的方式,能够让学生更多地接触一些患者,了解不同的方法在具体实践中的应用,能够加深对于物理因子治疗的认识同时,也可以借助康复治疗技术模拟平台让学生在理论学习的过程中,利用真实患者进行实际操作,观察治疗效果使其有更为感官的认识,体现教学做一体化,引入临床研究进展,进一步丰富教学的前沿性。在实际教学中除了安排课本所提到的内容之外,还需要时刻关注和更新物理因子治疗相关研究进展,能够紧跟科研潮流。通过文献查阅,关注目前物理因子治疗在康复治疗中的效果评价,能够将最前沿的知识拓展到课堂教学中,以弥补课程信息量。
二、教学方法设计
强化理论教学。针对目前学生对于理论知识的掌握,需要实现够用,必须这两个原则,在课前教师应当充分备课,能够通过一些举例或者图表类比的方式,将系统的知识介绍给学生。做中学,学中做。在操作示范教学过程中,应当贯穿学生所学的理论知识,能够让其了解每一步操作的理论依据,同时也可以让学生模拟患者相互操作,真实地感受治疗效果,强化理疗方法的感性认识,真正实现教中学和学中做。引导式教学,可以根据目前教材的特点,采取引导式教学。在理论教学中需要以思考的方式给学生在课前或课后进行主动学习,带着问题去学习,并检查学生自主学习情况,针对存在的问题进行正向引导,在教师的鼓励和任务项目驱动下可以通过小组讨论或者教师指导,不断提高其自主学习的能力。
三、教学效果评价
从校内评价来看,近年来康复治疗专业学生对于物理因子治疗技术,该课程的反应度较好,而且很多学生能够按照要求掌握必备的理论知识,学生普遍认为该课程具有较强的专业性,在学习过程中能够提高学生的创新沟通实践能力,调动其学习主动性,提高学习兴趣,在每学期学生对教师进行教学评价时该课程主讲教师均为优秀。
总而言之,在当前基于过程物理因子治疗技术课程改革过程中,通过课程设计和教学方法设计进行深化改革,采用不同的教学方法能够使学生更好地理解物理因子治疗技术的应用性以及各个治疗方法的特点,能够将理论与实践进行融合,更好地理解理论知识。
参考文献
[1]嵇建波 基于工作过程的课程改革研究与实践——以职业发展为导向[J].教育观察,2018,v.7,No.171,(11),100-102。
[2]张志远 基于工作过程的物流信息技术课程教学改革与实践[J].物流工程与管理,2018。
论文作者:王雪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第319期
论文发表时间:2019/10/16
标签:因子论文; 物理论文; 学生论文; 理疗论文; 课程论文; 工作论文; 过程论文; 《教育学文摘》2019年11月总第319期论文;