广西崇左市扶绥县民族小学 532100
摘 要：在语文教学中，培养学生的听说读写能力，是新课改的基本要求。其中培养学生的倾听能力，是提高学生语文素养的重要方式和手段。从不同学段的小学生的认知能力出发，制定并落实不同学段的培养目标，充分利用教材和课外读物的阅读素材，向学生传授科学的倾听方法和技巧，是全面培养学生倾听能力的有效途径。
关键词：小学语文 倾听能力 培养策略
在小学阶段，培养学生的倾听能力有着十分重要的现实意义。倾听并不单单是耳朵的生理功能，能听见不是目的，更重要的关键问题是能听得懂、理解透。学生在倾听过程中，同时还进行着丰富的思维活动，所以在小学语文教学中，培养学生的倾听能力，实质上也是培养了他们的思维能力。这不仅能有效地帮助学生提高语文水平，而且对他们今后的学习也有着积极而深远的影响。
一、分段制定培养目标，精心设计教学与训练环节
要有效地培养小学生的倾听能力，首先要制定明确的倾听培养目标，只有确立科学合理的培养目标，教师才能有的放矢地开展教学与训练活动。要更好地实现倾听培养目标，必须进一步地对目标加以分段细化，因为对于小学生倾听能力的培养是一个长期的过程，在培养过程中，需要依据学生的年龄特点和认知能力制定一系列的短期目标，通过这些短期目标循序渐进地对学生的倾听能力加以培养。
首先，在小学一、二年级阶段，对学生倾听能力的培养应实现以下几个方面的目标：第一，当别人在说话的时候要求学生保持安静，并停止自己的小动作，以示对讲话者的尊重，培养学生良好的品质素养；第二，要求学生倾听时注意力集中；第三，对于别人所讲述的内容，要简要地复述清楚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在学生进入三、四年级时，则要求学生在倾听时做出适当的肢体动作（如点头赞成）或者表情（如望着讲话者眼睛微笑），给予讲话者诸如此类的反馈，表达对其尊重，还要通过倾听总结出讲话内容的重点，这样学生能够更好地理解倾听的内容。
在学生进入五、六年级的时候，其倾听培养目标应该是实现一边倾听一边记录，而且要排除倾听过程中存在的干扰，从而使自己的倾听更有效。在这个阶段，学生还必须理解倾听内容的情感。
通过分段细化倾听培养目标，可以全面提高小学语文教学的有效性，更好地检验教学效果，这对于培养学生的倾听能力具有非常重要的积极意义。
二、课内外有机结合，充分利用教材和课外读物培养学生的倾听能力
在传统小学语文教学中，许多学生和教师往往没有意识到倾听能力的重要性。语文教材是小学语文教学的主要资源，是学生学习的重要载体，要有效提高学生的倾听能力，教师必须充分利用教材资源，选择适当的课文让学生进行倾听，从而培养学生的倾听能力。在小学语文教材中，有许多课文非常适合用来培养学生的倾听能力，这些课文的语言优美、内容充实、内涵丰富，教师可以充分利用多媒体为学生播放课文内容的音频，也可由教师朗读。在播放或朗读课文内容前，教师要给学生提出几个问题，并通过多媒体课件展示问题，从而帮助学生在倾听的时候集中注意力；学生听完后，教师要采取提问的方式，检验倾听效果。
譬喻，教师可以选用《顶碗少年》这篇课文培养学生的倾听能力，这篇课文的内容是讲述少年顶碗耍杂技的场景，小学生很感兴趣，能吸引学生的注意力。教师可以为学生朗读让学生倾听，在学生倾听前先提几个问题，比如“来自异国的旅游者为啥对优美的东方杂技感兴趣？”“少年是怎样进行顶碗耍杂技的？”等等，让学生带着这些预设的问题去仔细倾听，从而帮助学生提高倾听能力。
此外，教师还可以为学生准备一些课外读物，选择一些学生感兴趣的文章，教师进行朗读，或分成阅读小组引导学生自己阅读、讨论，总结提炼文章的中心思想，以此提高学生的阅读和倾听能力，实现课内与课外有机结合，从而有效提高学生的倾听能力。
三、发挥教师的示范作用，积极为学生传授倾听方法和技巧
在小学语文教学中，教师的言行和习惯对学生有着潜移默化的重要影响作用。由于小学生的思维能力和智力水平都不高，因此他们在小学阶段最常用的一种学习方式就是对周围的人进行模仿。如果学生周围都是具有良好倾听习惯的人，学生的倾听能力自然就会有所提高。因此在语文教学中，教师应注重自身倾听能力的提高。教师懂得倾听，才能在对学生培养的过程中更好地影响和启迪他们，使他们对教师进行有效的模仿，从而提高倾听能力。
首先，教师要端正倾听态度，耐心地倾听学生，当学生发言的时候，教师要以欣赏、尊重的态度进行倾听，不要随意打断学生的发言，从而使学生学习教师倾听的态度，并学会以这种态度倾听他人的发言。
其次，教师应向学生传授一些倾听的技巧，并亲自为学生进行示范，再通过适当的练习让学生实践，使学生掌握这些倾听的技巧，从而提高学生的倾听能力。
总之，培养和提高小学生的倾听能力，不是短期内一蹴而就的事情。语文教师要更新教育理念，高度重视学生倾听能力的培养，要从一年级就开始抓起，贯穿到整个小学学段，按照培养目标，采取得力措施，坚持不懈、持之以恒地对学生加以有效训练，才能取得令人满意的成效。
论文作者:何柳葵
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
标签：学生论文; 能力论文; 教师论文; 培养学生论文; 培养目标论文; 课文论文; 小学生论文; 《素质教育》2019年11月总第325期论文;