张森 潍坊实验中学
【摘要】本文选取潍坊实验中学师生为调查对象，体育选项走班制教学课堂教学实现育人立意、课程高度、全面放手、全员参与、问题导向、富有个性指导思想，学生参与度和积极性非常高，教学效果良好。
【关键词】一体化 体育课程 选项走班
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-057-01
1教学实证分析依据
1.1中学生对体育选项走班制教学的态度
图1-1显示大部分学生对体育选项走班制教学的学习动机是比较纯正的，运动项目选择上，81.56%的学生表示为培养兴趣爱好，想提高自己喜欢项目的运动技术，这样目的的学生占到80.17%，80.71%希望提高运动技能和体能，78.49%的学生能理解并体会到体育课选项走班制教学的开展是为更好地促进自身健康发展，能有效缓解学习压力，自由选择擅长项目，从而在运动中获得更多成就感，增强自信心。80.71%的学生想掌握更高的运动技能，形成自己的特长。仅有27.10%的学生选择体育选项课只想通过考试，修满学分，顺利毕业。由此看来，学生们对体育课实施选项走班制教学的看法是完全遵从自己内心的选择，没有太多功利心。
2 教学实证具体分析
2.1 体育专家与骨干教师对体育选项走班制教学实施方案的认可程度
本研究针对体育选项走班制教学实施方案，通过微信、QQ或面谈走访了多位体育专家和体育骨干教师，他们认为该方案具有很高的使用价值与参考价值。本研究提供的体育选项走班制教学实施方案符合整体性原则，方案的教学目标、课程设置、教学内容安排以及主要教学方法、非常符合新课程改革的要求，注重了课堂实施与课堂开发的协同；符合主体性原则，为学生全面发展和个性张扬的有机融合对教学内容和教学活动进行精心设计以及合理规划，学生在学校体育这个激情洋溢的大环境下更加活力四射；符合发展性原则，整个过程坚持以学生的 发展为本，注重激发学生的积极性以及大胆实践的勇气与热情；符合开放性原则，课程内容开放，课程目标开放，课程实施开放，校本课程、体育社团活动、体育校园吉尼斯的创设更好的诠释了开放性原则；符合体验性原则，教学过程的精心设计，注重了全体师生的积极参与，让师生在参与基础上获得个体生命的体验；符合激励性原则，多元化课堂评价，积极参加各种活动的学分奖励以及冲击校吉尼斯记录获得成功人生体验；符合可操作性原则，值得推广。
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3 教学亟待解决问题
3.1 中学体育选项走班制课堂教学的组织管理难度大
中学体育选项走班制课堂教学的组织管理难度大，其原因：(1).采用体育选项走班制教学，由于学生原班级的不同，在课堂教学的学生练习过程中，容易出现分化，形成小团体各自为战的局面，体育教师要把握好课堂将小团体不利因素消除在萌芽中；（2）.同一节体育课会有很多班级公用场地和器材，有时一个选项也会有多个同质分班，由于教师的教学特色不同，可能会产生相互影响和干扰；（3）.选项走班制课堂教学一般每学期选一次课，由于学校实际条件的限制和学生自身条件的不同，这就导致每个选项班会产生多个学习层次，增加了管理难度；（4）.课堂教学过程中，有些教师在调动学生学习积极性的同时却忽略了课堂常规。例如教师在组织学生感兴趣的比赛或游戏项目时，有些学生便迫不及待去练习，特别是球类课。（5）.有些体育教师将体育课上成了专业运动训练课，但实施体育选项走班制教学的目的并不是为了培养专业运动员，它为了更好的落实素质教育，更好的发展学生个性，培养和挖掘学生的潜力以及创造能力。综上所述，体育选项走班制教学不但对组织管理形式提出了更高的要求，也对体育教师提出了更高的要求，体育教师要有很强的组织管理能力，有足够的专业知识储备向学生传授系统的专业技术、专业理论，体育教师的长远发展规划是重中之重。
4 建议与结论
4.1 建议
4.1.1在加强组织管理上多动脑筋，，集思广益制定专项教学学生管理细则与套路，加强集体备课，增加教研活动，任课教师要与班主任经常沟通，充分挖掘与发挥体育骨干的力量，做好选项课学生的组织管理工作。
4.1.2学生选课以及档案建立加重体育教师的工作量，可以构建体育选项走班制教学的网上数字平台，用智能代替人工。在学校网站建立中学体育选项走班制教学的网上数字平台，方便学生资助学习的选课方法，还可以成绩登录、成绩查询。
4.2 结论
体育专家与骨干教师认为本研究提供的高中体育选项走班制教学实施方案具有很高的参照性和实际操作价值，能为想开展体育选项走班制教学的学校或个人提供全面系统的参考与借鉴，高中体育选项走班制教学与国家教育事业发展“十三五”规划接轨。中学体育选项走班制教学能将学校体育的课堂教学与课外活动更紧密的结合起来，深度挖掘学生体育运动潜力，激发学生体育锻炼的积极性，让学生在兴趣的指引下形成1-2项自己擅长的体育项目，有效的培养学生自主科学锻炼身体的习惯，让学生因终身体育而健康生活一辈子。
参考文献
[1] 季浏.体育与健康水平五（十至十二年级）教师用书（体育篇）[M].上海：华东师范大学出版社，2016（15次）
[2] [2] 曾丽君.体育选项教学的现状及对策研究[J].新课程（教研版）,2010(4):10
作者简介：
张森，1979年生，男，汉族，山东诸城人，本科学历教育学硕士，研究方向：体育教育训练学，现任山东省潍坊市峡山区潍坊实验中学体育教师。
论文作者:张森
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
标签：体育论文; 选项论文; 学生论文; 课堂教学论文; 原则论文; 体育教师论文; 组织论文; 《中国教师》2019年11月刊论文;