关键词：英语阅读能力；教学问题；解决策略
一、本校英语阅读教学中存在的问题
阅读既是一种语言活动，也是一种进行思维的复杂活动，因此阅读能力的培养极为重要。然而长期以来，我国英语阅读教学存在诸多问题，比如：落后的教学思路和教学方法制约了学生英语阅读能力的培养；英语相关背景知识的缺失影响了学生英语阅读能力的提高；阅读技能和策略的缺乏抑制了学生阅读能力的提高。因此，在英语阅读教学中，很多学生的英语阅读能力长期得不到提高。本文试图通过对本校3+4初中起点小学教育专业英语阅读教学中出现的问题进行全面的了解，并探讨解决问题的策略和方法，以期提高本校3+4小学教育专业英语方向学生的阅读能力。笔者通过问卷法、访谈法对我校学生进行调查访谈，发现我校阅读教学中主要存在以下问题：
1.教师片面注重阅读结果，轻过程指导
2.固守巧本，缺少拓展，阅读量少
3.忽视良好阅读习惯及阅读技能的培养
4.阅读教学方法单一
二、本校英语阅读教学的研究与建议
1.开展多样化教学模式，激发学生的学习兴趣
（1）将微课引入阅读教学中去
微课以碎片化的教学时间安排和系统化的教学资源应用而具有突出主题和内容、趣味性强等特点。将微课引入阅读课堂中，教师能在较短的时间内完成教学任务，增进师生互动，提高课堂教学效率。在实践教学中，笔者在讲解一篇介绍英音和美音区别的英文文章，在语音教学中，英音和美音的区别就是教学上的一个重难点。很多学生在阅读汉语材料时尚且不能掌握精髓，那么在阅读原汁原味的英文阅读材料时更是怀着敬畏和逃避的心理。为了避免以前阅读课堂教学中出现的问题，笔者首次制作了一个时长5分钟的微课视频。这个视频针对英语阅读材料中关于英音和美音的区别的重难点进行制作。播放微课后，学生反馈的结果是教学素材诙谐幽默，大量的图片给学生带来视觉的冲击力，能短时间抓住学生的注意力。多媒体强大的表现力将复杂的语音知识化繁为简，当通过微课的形式学习完英音与美音的区别后，学生再次学习阅读材料后，理解产生了质的飞跃。由于笔者第一次制作微课，软件的使用的和制作都不熟练，耗时较长，但是取得的效果值得肯定的。首次实践表明相较于传统的教学方式，学生对这样的形式认可度和接受度更高，学生的阅读兴趣也被充分的调动了起来。
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（2） 充分利用网络资源，将阅读材料立体化
在笔者教授综合英语第一册第四单元的内容 Dealing with Aids 时，在进行阅读教学前，给学生布置了一个作业，利用周末时间观看两部中外关于艾滋病的影片，一部名为《费城故事》，一部名为《最爱》，并写出相应的影评。这篇文章中出现的同性恋和艾滋病都是一些敏感话题，通过观影，学生了解消除了许多对同性恋和艾滋病的误解，并深刻的意识到：同性恋、艾滋病人也值得我们去尊敬，同性恋、艾滋病人也有生命的尊严。课前的预热让学生对阅读文章的主题有了更深入的解读，在进行阅读时可以更好的理解艾滋病和同性恋辐射出的社会问题，伦理问题，对文章的把握产生了一个质的飞跃。阅读理解，首先是阅读然后是理解，学生在阅读没有障碍的时候，阅读却不能得满分的原因就是理解上的出现偏差。理解上的偏差教师就可以在实际的教学中通过各种网络新媒体技术对学生进行修正。而单纯的说教显然是苍白的，无力的。
二、阅读形式多样化，线上线下阅读同步进行
在英语阅读教学过程中，学生大多以教材为主，缺乏自主阅读的积极性，阅读较为被动；阅读的形式单一，以课堂为主，大部分学生都没有课外阅读的习惯，没有很好地利用互联网、自媒体等学习平台开展课外阅读。针对学生的学习现状，首先，教师应该调动学生阅读的主动性。调动学生阅读的主动性可以从两方面着手，将四六级阅读真题糅合进日常的阅读教学中，大部分同学在学习中还是报着功利性的心态，四六级的证书直接影响着学生的就业，因此，将应试材料添加到日常教学中，可以极大调动学生阅读学习的积极性。其次，线上和线下混合教学。在大数据环境下，我们除了可以通过教课书来进行阅读教学，还可以在课外开展多样化的阅读，比如现在受广大英语学习者欢迎的APP，具体如：Seed，China Daily、流利阅读、爱洋葱阅读、BBC News等。由于学生的阅读水平参差不齐，在给学生推荐阅读类App时，教师也要根据各个软件的特点有针对性的推荐给学生。这样学生可以省去许多筛选的时间，也能够避免学生产生畏难的情绪。China Daily 适合大部分的学生，文章基本都是中国人写的，比较容易看懂。Seed可以直接看英文原版文章，界面简洁还有实时翻译的功能，缺点是文章都比较长，基础差的学生刚开始看会有些吃力。爱洋葱阅读是一款双语阅读APP，上滑界面直接切换，基础好喜欢看原著的同学会比较喜欢。此外，这个App支持本地存书，离线缓存，但是缺点是书大部分收费，但也经常会有免费和特价的活动。BBC NEWS是官方的新闻APP，更新的比较及时，文章也比较标准，这个软件适合基础较好的学生。
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于冠英，烟台高级师范学校，蓬莱市，265600,大学英语教研室，讲师，研究方向：英语教学
本文系烟台市教育科学 “十三五”《小学教学专业英语阅读与教学能力培养研究》的阶段性成果，课题编号:YJGH135197
论文作者:于冠英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 英语阅读论文; 能力论文; 英语论文; 教学中论文; 阅读教学论文; 笔者论文; 《教育学文摘》2019年12期论文;