李庆丰 颍上县新集镇下湾小学 安徽 阜阳 236218
【摘要】随着社会的发展，我国的各个方面都在飞速的发展，教育行业也在积极的进行新课标的改革。而小学教育是基础教育与高等教育的基础，只有在最基础的教育中培养学生的思维创新能力才会更加有效果。小学生正处于思维能力等各个方面的飞速发展时期，小学教师要重注培养学生的思维能力，教师要通过方方面面的规划在教学的过程中提升和培养学生的思维能力。
【关键词】新课改；小学数学；思维能力；培养；研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-056-01
引言:当今社会，数学在社会发展的过程中占有很大的地位，数学对于社会的影响也很大，数学的发展也在逐步的改变这个社会。本文将从培养小学数学学习过程中学生的思维能力的重要性及必要性，详细的从培养的方式方法展开文章。
一、思维能力在小学数学学习过程中重要性必要性的思考
(一)思维能力的重要性
小学数学对于刚刚进入基础教育的小学生来说，不仅能够让小学生们学习基础的数学知识，还能够锻炼学生们的思维能力，能够让学生们从不同的角度去看问题，锻炼小学生们看待这个世界的能力，但是这一切都是建立在小学教师能够正确的引导和教育小学生的基础上。这样，对小学生的发展极为有利，数学这门学科尤其重视思维能力，小学数学教师要抓住学生思维能力正处于被提升的关键时期这个机会，基于新课标改革的大好时期下改革教学内容与教学方法从而从教学的各个方面培养学生的思维能力。
传统的教育模式存在很大的缺点也非常影响学生们思维能力的形成。教师不断的讲习题，不断的讲知识，而学生的任务就是不停的做各种习题来巩固知识，去学习知识。这种模式的弊端很大，对学生未来的发展及思维的锻炼也并不有利。教师要将新课标的宗旨运用到教学方法中去，不断地创新，引导学生们去学习。思维能力影响学生对于数学的思考，影响学生对于数学知识的理解，对于刚接触小学数学的学生而言非常重要，所以在小学数学教学过程中培养学生的思维能力是非常重要的，思维能力在很大的程度上影响学生们在数学学科的学习。
(二)培养思维能力的必要性
小学数学的学习与教学应该是灵活的、快乐的、创新的。传统的小学数学教育方法已经满足不了现代学生的需求，更满足不了这个社会对人才的需求，思维能力的培养就显得非常必要及迫切[1]。教师可以依托现如今发达的网络媒体开展创新教学。例如，在讲一年级下册《货币》这一课时，教师就可以运用教师的多媒体电脑，向学生们播放一些关于货币的小短片，介绍货币的产生过程或者发展历史。这样在不影响正常课堂教学内容的基础上，还开阔了学生们的视野，让学生们明白更多关于货币的知识，提升了学生们的思维能力。这样，一举多得，学生、教师、甚至整个社会都受益无穷。思维能力不应该只是一个概念，教师要将这个概念化的东西变为实际可教学、可培养的方式，根据现代的数学与科技发展情况来看，数学思维是非常有必要被培养的，尤其是在小学阶段，小学生正处于大脑被开发的阶段，去培养学生的思维能力是非常必要的。
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二、确定和改革教学方式方法，改变传统教学模式，培养学生思维能力
任何事情要做成功都要讲究方法，对于小学生的教育更是这样，只要用对方法，有足够的耐心去教育小学生们，就会有很大的效果。基于未来教育的全面发展，在新课改的大背景之下教育部门及教师要极注重对教学方法的创新从而去培养学生的创新能力，只有这样，才能满足社会对于学生能力的需求，尤其是小学这么关键的时期，而数学是最为关键去开发学生思维的一门学科，更应该与时代发展相互进步。
(一)加入一些数学新元素从而提升培养学生的思维能力
兴趣对于小学生们的学习数学知识有着很大的影响，对数学感兴趣，那么学生就更愿意去学习数学，学习数学也会变成一件更容易的事情。例如，教师在讲一年级下册《时间》这一课时，就可以给学生们讲讲钟表的发明历程或者在古时候人们怎么去判断时间，还可以提问学生们一些有关于时间的问题，例如:没有时间会怎样，为什么要有时间这个概念等等类似问题。小学生们都有一些求知欲、好奇心，这样，就能提高学生对于数学知识与学习的兴趣，对于数学思维能力的培养有极大的好处。
(二)改变固有教学环境思维，创新教学方式方法从而培养学生的思维能力
小学生对周围一切的事情都非常好奇，教师要好好利用小学生这一特点，改变教学的固有环境，多在创新中寻求教学的新方法，促进培养学生的思维能力。例如:在学习一年级下册《图形》这一课时，教师就可以让学生们观察教师环境，让学生们观察教室里都有什么形状并且要让学生主动的说出来，，或者提问学生什么东西是什么形状的，有条件的教师可以带领学生们去校园中教学，教给学生认识东西，观察世界的能力，这就是一种创新创意的教学。教师们在平时的教学活动中可以带领学生们多去周边开展教学活动，让学生们在学中玩，学得开心，也玩得开心[2]。
(三)在提升学生主动学习数学意识，培养学生的思维能力
主动学习数学知识对于小学生的思维能力的培养来说非常重要，教师要不断的引导学生们主动的去学习，主动的去创新。教师可以提前布置下节课要学习的内容，让学生们提前预习，提前创新性的去学习，教师也可以提前提问学生们一些问题，让学生们自己合作或者独自去去书中找答案，这样，学生就能够主动的去学习知识。教师也可以在课堂上组织学生们讨论一些问题，让学生们在讨论的过程中，开发自己的思维，主动的、创新的去解决一些问题，教师要根据不同的学生设立不同的方法，提升小学生的主动学习意识，从而培养小学生的思维能力，引领学生们更好的学习知识，而且是不限于数学知识，同时教师也要根据学生的实际情况的不同，设置不同的方法展开思维能力的培养。
三、结束语:
培养思维能力能够增强学生们看待问题的能力，数学教学的方法极为重要，教师们要因生制宜，为不同的学生设定不同的方法，适合学生的方法。只有创新教育方法，才能满足未来社会对我国数学人才的需求，未来我国的数学行业也会有更好的发展。
参考文献:
[1]魏俊敏.试论新课标下小学数学教学过程中培养学生思维能力的对策[J].人间,2015,193(34):67-67.
[2]郁陈莹.试论新课标下小学数学教学过程中培养学生思维能力的思考及对策[J].考试周刊,2018(15):99-99.
论文作者:李庆丰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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