浙江省金华市浦江县浦阳第二小学 黄娟娟
摘要：智慧课堂使教育的手段在原有的基础上发展的更加多元。近年来，随着科技的不断进步与发展，逐渐将教育领域也囊括其中。对于大部分的教育工作者来说，网络学习空间这种新式的教学方法有着比传统的讲学做的教学方法更为新颖的地方。在本文中，将使用案例研究，课堂观察，访谈等方法，把网络学习空间的使用情况以及实际可能出现的问题展现出来。
关键词：网络学习空间；智慧课堂；小学数学；教学策略
网络学习空间这种教学方法是基于现在日新月异的技术上发展起来的，与传统的教学方法相比较，有着更加直观，更加智慧，更加自主的特点。并且，已经开始成为主流的教学方法的趋势。这种教学方法是适合当今社会更加信息化的发展方向。对于学生而言，网络学习空间这种新式的教学方法无疑是新奇的，从源头上激发学生的学习兴趣与课堂参与度，使学生的注意力更为集中，将学习中存在的问题提前暴露出来，以便于老师对于学生的问题进行查缺补漏，让学生把学到的知识记的更加牢固。
一.智慧课堂的概述与意义
（一）智慧课堂的概述
智慧课堂，是能够让学生获得更加有智慧的教育的课堂。把培养学生的解决问题的能力与创造性思维的能力作为教育的核心。但是智慧教育如果想要实现，还是要依托于智慧课堂。
（二）智慧课堂的意义
智慧课堂，比传统的教育方法更加智慧和先进，以智慧教育的理念作为基础，教学手段更加多样，对学生展示数学更加多元。以技术为基础，加强了老师与学生之间的交流。智慧教育可以使得受教育者的智慧得以提升，能够成为发展更为全面，协调，可持续性的受教育者。因此，智慧课堂需要拥有一定的思维性，自主性，多元性等。
二．智慧课堂的策略
（一）策略目标
智慧课堂的策略目标是能够培养学生能够去进行自主学习，并且能够将学到的知识进行合理，灵活的运用，同时把学到的知识变成自身的能力与思维，能够让学生自己受益终身，突显了智慧课堂的“智慧”。
在制定教学目标时，一要改变传统的教学模式，不再是老师讲学生听，而是要把学生作为智慧课堂的主体，老师作为引导者来引导学生，要注重于培养学生的思维，使学生的思维更加具有创新性，不再是仅仅解决学习中的问题，同时也能学会解决生活中的问题。因此，更加注重于学习方法，思维的传授，而不是为了解题而解题。二是需要老师提高对于学生的学习需求的关注，对学生掌握的学习情况制定不同的学习目标。
（二）策略引导
在传统的教学方法中，是非常看中学习的结果，也就是题目的对与错，然后老师进行讲述。在智慧课堂中，老师应该对传统的方法做出改变，提高对于学习方法的传授。在制定教学目标时，应当把大方向放在对于学生思路的引导上，也就是说，要更加看中在学习过程中的积累，改变传统方法中对于结果的过多看中。因此，在制定教学目标时，把任务和问题作为主要的方面，让学生进行讨论，不再拘泥于仅仅是老师讲的形式，让学生在课堂中的参与度更高。只有这样，学生才能在解决问题的过程中进行自主的学习与思考，教学效果才能更好。
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（三）策略的实施
对于教学质量的好坏，教学计划的制定与教学的具体实施有着至关重要的的影响。虽然两者都非常重要，但是教学计划与具体的教学实施相比，实施还是占据着更大的比重。因为教学计划是教学的实施的思想之一，是其统筹与规划。但是如果不去做，就陷入了“思而不学则殆”的问题里。如果不去实施，那么实际过程中可能出现的问题也看无法发现，即使教学计划没有问题，也不能不排除实际过程中会出现计划以外的问题。
三．智慧课堂的评价
（一）老师的评价
老师在使用智慧课堂传授知识时，要注意多于学生之间的沟通。学生由于年纪较小，对于新奇事物的兴趣较大，可能会造成学生对老师所讲的内容的注意力不集中，偏向于对智慧课堂的关注度过高。老师需要对这种情况要加以正确的引导，防止出现了本末倒置的情况出现。因此，老师要更加注重在课堂中的主导地位和教学评价，在课堂中的教学速度需要将学生的注意力放在首位，随时调整教学速度。
（二）学生的评价
对于学生，老师要对学生的练习记录，课堂笔记等与课堂密切相关的信息加以仔细的了解。因为这些信息才能反应学生的学习动向和学习情况。当老师了解了这些信息以后，才能对下一步的学习目标做出更为恰当的改变和调整。只有这样，老师对于课程的讲解才能更加贴近学生掌握知识的情况，才能让学生有更高的提升。
四．智慧课堂的问题
（一）智慧课堂的技术问题
在智慧课堂中，需要使用网络学习空间。而网络学习空间是有许多设备为基础共同组成的。因此，在实际的使用过程中，会不可避免地出现硬件设备的问题，比如课件打不开，U盘插在电脑上没有反应，或者硬件设备的响应速度不及时造成卡顿。这个时候，需要老师的灵活应对以及解决。因此，在实际使用的过程中，这些可能遇到的故障情况，老师都要将这些因素记在心里，防止影响正常的教学进度。如果遇到预备的文件损坏或者无法打开，需要提前准备好一个备用的U盘。当设备响应速度过慢时，老师应带领学生做一些思考性的问题，防止浪费课堂时间而耽误教学进度。
（二）智慧课堂对老师的要求问题
网络学习空间作为一种新的教学方法，会增进老师与学生之间的互动以及交流。但是，网络学习空间作为新兴的手段，也有可能会过多的被学生所关注，导致了学生对于老师的关注度的下降，因此还有可能会起到相反的作用，反而会影响老师与学生之间正常的互动与交流。所以，老师需要多听听学生对于课堂教学的情况，通过学生的对于知识的获取度来对网络学习空间以及自身的教学方法进行调整，以达到最佳的学习效果。
因此，智慧课堂，仍然需要老师的精心准备。现在网络学习空间的发展很快，但是网络学习空间本质上是一种教学手段，并非所有的教学内容都可以用学习空间展示出来，最关键的还是在于老师的引导。网络学习空间这种新型的教学方法虽然有非常大的优势，但传统的教学方法同样有着不可代替的地方。在智慧课堂的实施中，需要将两种方法兼容，把两者的优势发挥到最大，把劣势降到最低，对两种方法进行合理的运用，才能把智慧课堂的特点体现出来。
参考文献
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[3]邓曼莉.网络学习空间基础下小学数学智慧课堂的教学策略分析[J].新课程研究(下旬刊),2016(12):53-54.
论文作者:黄娟娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/29
标签：智慧论文; 课堂论文; 学生论文; 老师论文; 教学方法论文; 空间论文; 网络论文; 《创新人才教育》2018年第4期论文;