孙红 江苏省泰州市泰兴市鼓楼小学附属幼儿园 江苏 泰州 225400
【摘要】伟大的教育家陶行知先生提出了“教学做合一”的教学理论，为教育教学工作的开展带来了很多的启发。在幼儿教育中，教师也要坚持“教学做合一”的教学理念，从而促进幼儿的发展。本文针对如何在幼儿教育中实践“教学做合一”理念进行了简要的分析。
【关键词】“教学做合一”；幼儿教育；实践探索
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-150-01
前言
幼儿教育是要让幼儿在没有家庭的保护下能够更好的适应社会，学会如何与人交往，并且发展成为相对独立的个体。幼儿教师的一个重要职责就是引导幼儿将所学的知识运用到实践中，这与“教学做合一”的教学理念是相符的。因此，教师应该将幼儿教育与实践结合起来，更好的践行“教学做合一”的教学理念。
一、在“做”上下功夫，践行“教学做合一”
在“教学做合一”的教学理念中，“做”是最终的目的。因此，教师需要将幼儿的大脑、双手、眼睛等获得解放，引导幼儿去主动探索和实践，而不是仅仅让幼儿在教室中听教师传授知识。教师要为幼儿创设情境，引导幼儿不断的练习，从而让幼儿学会“做”[1]。比如，在开展“秋天”这个教学活动的时候，主要的教学目标是让幼儿认识更多秋季的水果。在教学的时候，教师可以让幼儿将自己喜欢的水果带到幼儿园，让幼儿说一说对这种水果的认识，观察一下水果的外形，摸一摸水果的表面，闻一闻水果的气味，最后尝一尝水果的味道。通过这样的一系列活动，幼儿不仅能够认识更多的水果，还能够发现同样的水果也有不同的颜色和味道。在这个学习过程中，幼儿会感觉非常轻松，通过多个感官的结合而认识了水果，有利于“教学做合一”教学理念的实现。
二、鼓励幼儿动手操作，践行“教学做合一”
在幼儿学习知识的过程中，动手操作是一个非常有效的途径。很多幼儿在做事的时候往往不敢尝试或者缺少尝试的机会[2]。因此，在践行“教学做合一”的教学理念时，教师要为幼儿提供更多进行动手操作的机会，多对幼儿进行鼓励，从而更好的实现教育教学的目标。比如，有的幼儿在家里对家长有很大的依赖性，不会自己喝水、吃饭，很多事情都要家长和教师的帮忙。在幼儿园学习的过程中，他们也往往会依赖教师。在这种情况下，教师要鼓励幼儿尝试自己动手操作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当幼儿有了进步之后，教师要在全班的小朋友面前表扬幼儿，让幼儿在内心产生一种成就感，在今后的学习中更加主动的去尝试做事情，提高幼儿的生活自理能力。
三、转换教师角色，践行“教学做合一”
教学的过程仅仅依靠教师或者幼儿都很难完成，而是需要教师和幼儿共同的努力。在践行“教学做合一”的教学理念时，教师应该转变自己的角色，不仅要管理幼儿，向幼儿传播知识，还要为幼儿的发展起到一定的引导和促进作用。在教学的过程中，教师应该将幼儿的“做”作为出发点，让幼儿产生主动探究的欲望。教师要将幼儿作为教学的主体，让幼儿在学习过程中感受到自己的主人地位，让幼儿的学习过程不是因为教师的要求，而是自己的主动学习，将幼儿的学习主动性充分的调动起来。教师应该向幼儿传授正确的学习方法，而不是只告诉幼儿答案就可以。每个幼儿都存在着一定的个体差异性[3]。教师在教学的过程中仅仅采用一种教学方式不能让每一个幼儿的学习需要都得到满足。因此，教师应该在教学过程中进行因材施教，对不同的幼儿采取不同的教学策略。教师还要通过多种形式来加深对幼儿的了解，善于捕捉幼儿身上的闪光点，将幼儿的潜能充分的挖掘出来，促进幼儿个性的发展。
四、进行家园共育，践行“教学做合一”
目前，大部分幼儿都是独生子女，在家里受到了家长很多的溺爱。家长往往包揽了幼儿的大小事宜，使得幼儿养成了懒惰的习惯。他们在做任何事的时候都不愿意自己亲自动手，家长也不给他们锻炼的机会。很多幼儿在家里不会做的事情，在幼儿园却能独立完成，甚至还能给其他的幼儿帮忙。这是因为在幼儿园教育中，幼儿学会了观察、模仿和动手。对于幼儿的成长来说，幼儿园教育和家庭教育都是非常重要的。因此，幼儿园和家长要进行积极的合作，通过家园共育的方式来促进幼儿的成长。家长应该适当的转变自己的教育理念，学会放手，为幼儿提供更多自己动手操作的机会，鼓励幼儿去探究和尝试，让幼儿在“做”的过程中获得更多的经验，促进幼儿的进步。
结论
总而言之，在幼儿教育中，践行“教学做合一”的教学理念有非常重要的意义。因此，在教学过程中，教师要在“做”上多下功夫，为幼儿创造更多动手操作的机会，转换教师的角色，对幼儿进行因材施教，并且通过家园共育的方式来让幼儿参与实践，从而激发幼儿自己动手的主动性，促进幼儿的成长。，为幼儿的长远发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]龚晶.在幼儿教育中渗透“教学做合一”理念[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):221.
[2]钱颂英.陶行知“教、学、做合一”理念在幼儿教育中的实施策略分析[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):224-225.
[3]蔡荔.“教学做合一”思想在幼儿游戏教学中的运用[J].成才之路,2018(26):71.
论文作者:孙红
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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