张珏
1 无锡科技职业学院，江苏省无锡市 214000；2南开大学，天津市 300071
【摘要】我国很大一部分职业院校培养出来的应用心理学专业学生普遍存在实践能力不足的问题，难以满足用人单位的要求，这也制约了应用心理学专业的发展。本文分析无锡科技职业学院应用心理学专业实践教学的现状，并提出了提升应用心理学专业实践能力的几点策略，希望能够为应用心理学专业的发展带来一定的启示。
【关键词】应用心理学；实践教学；现状；策略
在当前这样一个社会经济高速发展、社会关系复杂的时代，工作、生活所引发的矛盾日益激烈，人们所承受的心理压力也越来越大，出现心理压力的频率也在增加。并且，随着生活水平的提高，人们精神生活的需求也日渐凸显，心理学也开始受到人们的重视，社会对心理学人才的需求也在逐渐增加。在这样一个社会背景下，许多院校纷纷开设应用心理学这一专业，尤其是职业院校心理学专业更要满足就业发展趋势。应用心理学专业的应用性较强，因此，职业学院在实践教学中应用心理学的教学中占有重要地位，直接影响到应用心理学专业职业学院毕业生的就业情况。因此，提升我院应用心理学实践教学能力，提高学生的专业实践能力刻不容缓。
1.无锡职业学院应用心理学专业实践教学的现状
1.1专业课程设置存在较大局限性
无锡职业学院在应用心理学专业的课程设置上，存在设置课程过多、缺乏重点课程、课程教学过于注重理论学习而忽视实践教学等问题。这样一种现象导致学生大学所学知识和社会需求不符，毕业后不能满足社会需求。用人单位普遍反映对学生的专业技能很不满意，认为专业课程的设置存在问题，学校在课程设置上，缺少实践性课程，不能很好地培养学生处理实际问题的能力。类似心理咨询、心理测量与诊断、人才测评技术等课程几乎所有高校都有开设，但这些课程在实际教学中大都偏重于理论知识，没有提供操作性的技能应用说明与实际操作，导致学生专业实践能力较差。
1.2教师实践教学能力不足
无锡科技职业学院应用心理学专业的教师资源较为年轻，有相当一部分教师都是从研究性院校毕业的研究生毕业的青年教师，他们缺乏实践教学经验，应用型实践教学能力欠佳。教师自身的实践教学经验都不足，更别谈能够带好学生了。另外，据调查显示，应用心理学的教师中，存在一部份人不是心理学专业毕业的，不具备扎实的应用心理学的专业知识，所以在一些课程学习的过程中，教师往往会出现照本宣科的现象，更别说指导学生进行实践操作。甚至有的职业学校在课程设制上直接忽略掉了一些专业实践课程。
1.3教师教学方式单一
应用心理学是一门以应用实践为主的课程，所以其教学方式要避免灌输式的教学，但对于一些基础知识体系还是要使用讲授法，让学生拥有扎实的基础功底。但这里所说的讲授法并不是指照本宣科式的教学，讲授法要多于学生互动，是一种启发式的教学。目前很多教师普遍存在的问题就是喜欢使用灌输式的教学方式，这样一种教学方式剥夺了学生课堂思考与探究的学习，缺乏实践，在课堂上没有学习到怎么应用心理学的理论知识去解决实际问题。这样一种单一的教学方式太过枯燥，不利于学生的学习与应用。
1.4实验教学条件不完善
应用心理学的教学对实验教学有较高的要求，但许多学校对实验教学的建设不够重视，无锡科技职业学院也是如此。对医院、学校等心理学应用较为广泛地方的合作教学较少，实习基地匮乏。很多学生甚至没有到过中小学等地方开展过心理健康教育，不具备有心理学专业见习条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前，很多院校开始重视实验室的建设，但是受到资金等多方面因素的限制，这些实验室所配备的实验仪器的种类和数量都非常有限，这也制约着实践教学，妨碍学生的动手能力。另外，很多高校的实验室都形同虚设，很多实践教学课都被讲课所代替。
1.5学生实习情况差
无锡科技职业技术学院的应用心理学专业毕业生毕业实习主要有集中实习和分散实习。集中实习一般是有学校统一安排到与学校有合作的实习单位进行实习，但集中实习这样一种实习方式往往会因为实习单位过少而引发一个单位的实习人数过多，导致学生的实习任务有限，学生能得到的时间机会也很少。另一种分散实习则是学生自己取联系实习单位，从而完成实习任务。分散式学习实习单位众多，难以对学生的实习情况进行把握，不能保证学生的学习效果。而且学生实习质量都在走形式，没有对学生的实习情况进行把关。
2.提升应用心理学专业实践能力的策略
2.1完善课程培养方案，重视能力培养
无锡科技职业技术学院要重点培养应用型人才，多对学科特点以及社会需求进行了解，完善应用心理学课程培养方案，在教学过程中重点培养学生的实践能力。明确应用心理学专业实践能力的培养方法和培养要求，制定出一套培养方案，根据专业发展方向制定出适合发展方向的培养方案。专业实践能力培养的课程体系包含学科基础课程和专业方向课程，要加强对实践课程的开设力度，加强专业课程方向的学习，把学习重点放在将专业理论知识应用到专业应用与实践上。
2.2提升教师实践教学能力，加强师资队伍建设
学生能力的培养离不开教师的教学，教师的专业素质是人才培养的关键。针对大批量教师实践教学经验不足这一现状，无锡科技职业技术学院要努力加强师资队伍的建设。在教师招聘过程中，要重点关注教师是否有丰富的实践经验，是否从事过应用心理学相关工作，对有实践经验的要优先录用。再而要加强对教师的培训工作，鼓励教师进行深造，提升自身能力。同时，学校要多于应用心理学用人单位合作，为老师提供一些实践机会，以丰富教师的实践能力。此外，学校要多组织开展教师座谈会，让教师之间互相交流经验，共同进步。
2.3改革教学方法，贯彻实践理念
应用心理学具有很强的应用实践性，所以应用心理学的教学过程中一定要牢固贯彻实践理念，将理论知识与应用实践有机的结合。为此，教师要结合课程特点，探索正确的教学方式。针对心理学史这类识记性较强的知识不能采用枯燥的讲授法，教师要采用更加有趣的教学方法，比如可以才由学生授课制的方式，让学生作为课堂的主体，教师发挥指导、纠正的作用，对学生的讲解进行评价，再进一步抢到学习重点，并补充遗漏的地方，这样的教学方式可以提升学生的学习兴趣。此外，课堂心理剧、微课教学、课题辩论等都是较好的教学方法，教师可以多多尝试，以寻求到合适的教学方法。
2.4加强实验室投入，加强实践教学的开展
应用心理学是一门实验性很强的学科，其教学离不开实验教学。实验课可以培养学生对实验仪器的操作能力、动手能力，对数据的处理分析能力，可以培养学生的实证研究能力。要做好实践教学，首先要加强实验室的投入建设，配备充足的实验设备以及实验仪器。其次要安排拥有丰富实践经验和工作经历的教师进行实践教学，以保证实践教学的教学质量。此外，要打破传统的以课程安排为依托的实验格局，增加和专业联系紧密的综合性实验以及应用性强的实验。
2.5拓展实习基地，加强实习的有效性
专业实习是职业院校培养方案中的一门必修课，是大学学习中非常重要的一部分，是让学生将大学所学知识进行应用的关键环节。学校要切实保障学生的实习效果，针对这一问题，学校要采取切实措施，拓宽实习基地，与实习基地签订合作协议，根据不同的专业方向将学生安排到不同的实习单位。同时，在实习过程中，要安排专业教师对学生进行指导学习，对学生实习过程进行严格的要求，规范的管理，以保证学生在实习过程中能够得到锻炼，专业技能能够得到提升。
结语：应用心理学这一专业具有很强的应用与实践性，应用与实践也是这一专业的命脉。针对职业院校应用心理学教学中普遍存在的专业课程设置局限性较大、教师实践教学能力不足、教师教学方式单一、实验教学条件不完善、学生实习情况差等问题，高校要采取相应的措施，从完善课程培养方案、提升教师实践教学能力、改革教学方法、加强实验室投入、拓展实习基地等方面进行改善。应用心理学专业要本着实践为主的教学理念，积极推进教学改革，以培养出满足社会需求的高素质应用心理学人才。
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论文作者:张珏
论文发表刊物:《知识－力量》2017年8月上
论文发表时间:2017/9/8
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