摘 要：艺体教学在素质教育中的促进作用是巨大的，就像是素质教育的教学有了一个媒介、一个传授感悟的窗口，让更多的学生通过不同的艺体教学内容领悟到不同的素质品格精神，寓教于乐。
关键词：小学艺体 激励机制 教学策略
激励教学法，即是指在具体的教学过程中，通过采用积极、正面的方式，帮助学生实现有效发展。实践证明，通过激励教学法，能够有效提高学生的学习热情，并帮助学生养成良好的学习习惯。激励教学法是素质教育的重要内容，在小学艺体教育过程中，通过激励教学法的有效运用，不仅能够增强学生的综合素质，同时还可以强化学生的审美理念，让他们更加深刻地体验到艺体的魅力。
一、建立和完善激励机制
在小学教学管理中运用激励机制，首先需要做的就是需要建立和完善相关的激励机制，其中最为重要的就是对激励的对象和激励的目标进行明确，这是提升小学教学管理水平的重要前提。所以，需要确立教学管理当中的主要问题与次要问题，从而将激励机制与之相结合，使其能够符合教学管理的相关要求，那么小学教学管理水平的提升就是水到渠成的事情了。但是，需要注意的是，这样的一个过程当中，不仅仅需要弄清楚教学管理的实质，还要能明确激励机制的目标和主体，只有将这两个有机地结合起来，激励机制和教学管理才能够真正发挥作用。在小学教学管理中运用激励机制，其主体主要是老师和学生，既包括学校对教师的管理，也包括老师对学生的管理，但是基本的机制其实是一致的。采取多层次管理能够体现和提升小学管理的水平，所以学校要从能够立足于教师管理方式，来进行管理方案的制定，另外还要从学校支持程度着手，也就是所谓的管理来源问题和激励机制的主体问题。人都是渴望被认可和肯定的，所以明确激励的主体为教师和学生，能够激发教师的教学热情，使得教师能够不断优化自己的教学方式，也能够树立学生学习的自信心，使得学生的学习更加地积极主动。
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二、开展富有趣味活动，对学生的学习成果进行激励
苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了体验学习的成功和快乐。”学校在组织不同内容书法、绘画、歌舞等常规比赛的基础上，每年定期开展艺术节活动，既丰富师生校园文化生活，陶冶情操，也为学生搭建展示才华的平台，让学生尽显身手。学生真正成为学校的主人，校园成为学生健康成长的乐园。因此在小学艺体教学当中教师要通过设计丰富多彩的教学活动不断激发学生的学习动力，使学生能够坚持学习锻炼下去。开展趣味性的教学方法有诸多的好处，比如说能够激发学生的学习兴趣，开发学生的学习潜力以及调动学生学习的积极性，使学生和教师共同营造出一种和谐的学习氛围。开展好趣味性教学把学生的学习兴趣给调动起来并不意味着就万事大吉，而是也要在学生中建立起激励机制以保证学生能够持续不断地坚持学习下去，使自身的艺体素质一直得到提高。
三、激发和培养激励机制的意识
赏识教育就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇敢进取的信心，也有不断进取的动力。在小学教学管理的过程中，建立一个全面科学的机制是一个在短时间内难以彻底解决的问题，究其原因是因为制定和设计的奖励机制需要和当时所处的教学环境和管理环境相匹配，甚至还和一些突发的管理事件息息相关。所以学校只能综合考虑各个方面的因素，不断地去完善管理的激励机制，使得激励机制既符合老师和学生的情况，也能够使得激励的措施能够落实到实处，从而最大限度地去激发老师和学生的积极性，使得管理效果最大化。考虑到每一个人都希望能够被肯定和被奖励，所以这给学校在制定教学管理的激励机制时提出比较大挑战。学校要能够有意识地对管理者的激励机制意识进行培养，尤其是对于教师来说，他们的职责是传道受业解惑，所以他们需求满足的程度会直接影响着他们的教学态度和教学行为，也会对学生的思想观念和学习行为产生影响。而教师在教学的过程中，也需要注意的是，切勿掺杂太多的个人情感和个人主义，尽量平等地对待每一个学生，能够发现每一个学生的闪光点和不足，给予学生相应的肯定和鼓励，对于不足的地方也要能够运用激励的方式来引导学生去改正。所以，激发和培养激励机制意识，不管是对教师还是对学生来说，都是具有很强促进作用。
总之，在建立激励机制的过程中不仅需要结合学校的实际情况，尤其是小学生的发展特点，还需要将教师和学生都纳入到这个过程当中去。只有这样，才能够激发教师和学生的积极性和主动性，切实发挥管理的激励作用，从而切实提升教学的水平，使得小学艺体教学更加科学和高效。
参考文献
[1]严小伟 论激励在小学艺体课堂教学中的实践应用[J].西南大学学报，2011，（05）。
[2]刘斌 小学艺体教学中的激励模式探究[J].华夏教师，2014，（12）。
[3]吴伟 浅谈激励法在小学艺体教学中的应用[J].青少年艺体，2013，（12）。
论文作者:赵尚新
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第167期
论文发表时间:2019/1/24
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