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摘要：实训教学是基础护理学教学工作的重要组成部分，实训教学效果的好坏决定着护生技能水平的高低。本文结合高职护理实训教学的实际情况，分析了实训教学中存在的问题，并提出了具体的改进方法，以达到提高实训教学效果、促进护理人才培养的目的。
关键词：基础护理学; 实训教学; 对策
基础护理是护理生所需要具备的最主要技能，因为基础护理是所有各种专科护理所需要掌握的基本技能，如果基础护理的基本知识技能不够扎实、熟练，那么将直接影响到对病人的护理效果和情况。因此，基础护理是衡量一个护理生是不是合格，能否面向临床的最基本也是最根本的一个评判。基础护理不仅包括各种基础专业的护理知识，更重要的是它是培养良好护理能力和操作水平的基础和重点，而对于护理生来讲，要想夯实护理基础，就必须认真学习基础护理知识和技能，在这一环节中最重要的一环便是基础护理实训教学，因为实训教学的好坏往往决定着新护理生的所学基本技能的好坏，护理生最初学到的有关实际护理操作的课程就是通过基础护理实训教学所获得和学到的，在这个过程和环节当中，会出写一些问题，这些问题直接影响到护理生学习程度的还与坏，现代护理教学的目的是培养具有应用能力的专业护理人员，所以有关基础护理实训教学中所出现的一些问题要及时的去想对策去解决，不然就会影响到护理专业人才的质量。针对有关基础护理实训教学中出现的问题以及如何解决这些问题的对策和方法，我们将做一个初步的探讨。［1］
一、护理实训教学中出现的问题
1. 讲师及教学方面
基础护理实训教学的教学主要是依靠讲师来进行，目前在讲师教授方面存在的问题主要是师资力量配比不均衡，例如，很多护理培训中心为了加强师资力量，大量的招收年轻教师，这些年轻教师虽然在护理教学理论方面有着较高的水平，但是这些年轻教师缺乏一线临床的实际操作经验，因此，在实际操作这部分就不能以一个高水准的教学来教授学生;同时有些学校则恰恰相反，拥有丰富的一线临床经验，对于最新知识和操作技能也是比较熟悉，但是这些骨干教师并非都是专门的护理教育行业出身，在教育教学方面缺乏相关的教学方法和教学经验，此外，这些骨干教师仍然还要负责一线临床的护理工作，因此也没有过多的时间和精力去准备教学，所以即便拥有丰富的一线临床经验，但是存在不能很好的教授给学生这些技能和经验的问题。［2］
此外，随着现代医学的不断发展，护理技术也在不断的进步和更新，但是我国的护理技术教学和手段还停留在过去传统教学的基础上，并没有及时的更新和改变，这些护理生一旦回到临床便出现问题，因为医院的护理技术和手段已经变化了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以陈旧的教学内容和机械式的教学也是目前基础护理实训教学方面的主要问题之一
2.学生及实验室管理方面
对于学生的管理，传统教学仍然注重考试内容，也就是注重应试考试，对于平时学生的出勤率及平时成绩，也并不是十分注重，对于实际操作的考核也没有达到与理论考试一致的级别和对待态度，因此，学生的实际能力并没有得到足够的提高，良好的护理习惯也没有养成，反而浪费了时间，对于以后一线临床操作并没有做好足够的能力准备。［3］
同时，护理培训的过程中很多培训也只是停留在观摩阶段，例如，很多设备及仪器的使用在培训过程中并没有得到完全的普及和使用，甚至存在有的仪器未投入培训使用之中，因此，护理实训教学的教学不论在基础实践还是在仪器使用方面都并没有落实到每一个护。这种情况多是由于师资能力有限或是基础条件能力不足造成的，而这些问题带来的后果便是护理生基础技能不足，不能很好的进行临床护理。
二、相应的对策
1.及时更新护理教学大纲
及时更新最新的护理学大纲，并根据最新的大纲建立自己的教学大纲，将陈旧的知识和技术及时的更新，按照新的教学大纲去讲授基础护理知识，让护理生及时的掌握现行的护理知识和技术，增加他们的理论知识，使他们能够适应现行的医学护理工作。［4］
2.不断提高师资素质
加强和建设优良的师资队伍。师资队伍中既要有年轻的高学历教师，也要配额一定数量有经验的老教师。青年教师跟擅长理论方面的教育教学，但是缺乏临床实践经验，老教师有广泛的临床经验但是没有足够的时间和精力去投入到教学之中，因此在教授护理理论知识时多采用青年教师，而实训教学则多需要有经验的老教师去担任，同时也增强青年教师的临床学习和实践经验，逐步建立一个高素质的护理教实训师资队伍。
3.改革教学考核制度
改革教学考核制度，将考核从以往的应试为主该变为综合考核，考核从学生平时的上课、出勤、作业、实际操作技能熟练度等多个方面进行考核，注重基础护理理论知识与基础护理实训实践同等考核，以这两方面成绩
综合考核学生，以增强学生的综合能力，便于这些护理生在进入临床后能快速的适应工作。
4.加强护理实训培训
过去传统的护理实训落实到每个学生并不彻底，很多实训甚至有走形式化的趋势，培训应当落实到每一个学生，并让学生示范并找出他们的不足和问题，在实训过程中，将学生分组培训，让学生讨论并自己总结经验，由此提高实际操作能力。［5］
三、小结
基础护理实训教学的主要目的是为国家和医院培养高技能应用型护理人才，所以护理操作技能是实训教学培训中的重要化解和重点。实训教学是培养护生操作能力的重要平台，通过增加实训内容，改革实训教学方法，加强实训室内涵建设等一系列措施，提高护理实训教学水平，培养适合临床需要的高素质护理人才。［6］
参考文献：
［1］李小寒，尚少梅． 基础护理学［M］． 北京: 人民卫生出版社，2008．
［2］何 英，杨 琴，李 萍． 护理学基础实验课程考核的研究进展［J］． 护理实践与研究，2009，6( 15) : 106 －108．
［3］ 李慧敏．《护理学基础》实验教学存在问题与改进方法初探［J］． 护理实践与研究，2009，6( 11) : 83 －84．
［5］郑丽维，郑智慧，郑蔚颖．《护理学基础》实训教学与技能考试模式的探讨［J］．福建中医学院学报，2009，19( 1) : 66 －67．
［6］候凤才，张国华． 高效实验室开放存在的问题与对策分析［J］．实验技术与管理，2011，28( 1) : 177 －179．
论文作者:罗燕
论文发表刊物:《医师在线》2016年5月第9期
论文发表时间:2016/7/9
标签：实训论文; 基础论文; 学生论文; 能力论文; 护理学论文; 技能论文; 对策论文; 《医师在线》2016年5月第9期论文;