摘 要：当前社会对职业型人才的需求越来越大，随着社会变化发展，对大学生的实践动手能力要求越来越高。同时高职院校学生的世界观、人生观和价值观正逐步形成，他们对知识充满渴求，对社会充满希望，但同时在政治信仰、理想追求、价值判断等方面面临考验。基于此，本文阐述了高职院校思政课实践教学改革的必要性，对高职院校思政课实践教学现状及其改革策略进行了探讨分析，旨在促进高职院校学生全面发展。
关键词：高职院校思政课 实践教学改革 必要性 现状 策略
一、高职院校思政课实践教学改革的必要性
思想政治教育工作始终要放在其他一切工作的首位，这是满足办学目标定位、适应人才培养模式和遵循教育教学规律的必然要求。思政课教学与专业课教学、校园文化建设在人才培养目标上是一致的，都是围绕培养高素质和高技能人才进行的，思政部与专业院系及相关部门是紧密联系、相辅相成的。当前，还有相当一部分人认为思想政治教育主要是思政课的工作任务，或是学生工作部门的工作任务，这样的现状直接影响制约了思想政治教育工作的开展。思政课实践教学改革，就是要进一步整合课内资源、校内资源及校外资源，调动各个方面的积极性，确立“大思政”的教育理念，营造“大思政”的实践教学模式，促进思政课实践教学与专业学习实践和校园文化活动相融合，破解思政课实践教学难题。
二、高职院校思政课实践教学现状的分析
1.形式单一。近年来，大部分高职院校均按照主管部门的要求，在实际教学中增加了实践教学的环节，或是增加了相关实践教学内容，开课情况总体表现较广，但缺乏创新，缺少针对高职院校特点的实践教学活动。当前，高职院校思政课实践教学多是利用寒暑假学生自由选择，进行社会实践，撰写调查报告，或是参观红色教育基地、国企等，形式较为单一，缺乏创新意识，形式大于内容，总体反应效果不好。
2.思想认识不到位。高职院校都认为培养应用型和技能型人才是高职院校核心的办学目标，开展专业知识和技能培训是中心，思政课正常课时存在无法保证的现状，实践教学更是被认为可有可无，没有充分认识到思政课实践教学的重要性，经验不足和阅历欠缺直接影响着指导学生开展实践，教学效果难以保证。
3.缺乏联动机制。一是思政课实践教学与思政课理论教学在教学设计上缺乏连贯性，在教学内容上缺乏相容性，多数实践教学内容并没有真正反映理论课教学实际。二是思政课实践教学与专业实践教学各自独立，缺乏有效融合，缺乏统一的德育工作设计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆三是思政课实践教学与校园文化活动脱节，未能有效整合，缺乏与相关学校工作部门的对接，已经成为新时期制约高校育人工作的重要一环。
三、大思政理念下高职院校思政课实践教学改革策略的分析
1.大思政理念下创新思想政治教育工作机制。高职院校要立足构建“大思政”实践教学新格局，整合校内外资源，创新思想政治教育工作机制。一是建立建全组织保障体系。建立全校“大思政”实践教学工作领导小组，组长由学校主要领导亲自担任，分管学工和教学的校领导任副组长，宣传部、教务处、学生工作部(处)、团委、学院、思政部等部门负责人为成员，人人参与明确分工。二是营造“大思政”实践教学模式。以思想政治理论课教学部为主导，党委宣传部、学生工作部(处)、团委、专业院系参与，形成合力育人的思想政治教育实践教学管理机制，打造高层次的思想政治理论教育活动、高水平的校园文体活动、高质量的社会实践活动，营造良好的育人环境。
2.大思政理念下依托团学活动扩展实践教学体系。团学活动指的是在学校党委领导下，由共青团或者学生团体组织的相关活动，包括思想政治教育、文体活动、社会实践、科技创新、就业创业等。在“大思政”实践教学新格局背景下，团学活动有序开展为思想政治教育实践教学拓展了广泛空间。高职院校团学活动和思政课实践教学在工作目标、实施依据上具有统一性，在内容和形式上具有兼容性等特征。当前，高职院校思政课实践教学面临着一些局限，因此，研究团学活动在高职院校思政课实践教学中的地位和作用，并基于团学活动提高高职院校思政课实践教学的针对性，着力构建高职院校“大思政”实践教学体系和合力育人长效机制，具有很强的现实意义。
3.大思政理念下结合专业教学内容，增强实践教学实效性。“大思政”实践教学要结合专业教学内容，增强思政课实践教学实效性。一是紧紧围绕高职院校专业人才培养目标，在“大思政”教育理念指导下，认真研究学生的特点，根据专业实际，把握未来职业发展方向，有针对性进行引领。二是结合专业实践，拓宽思政教育实践平台。思想政治理论课堂是思政教育的主阵地，理论联系实际，进一步发挥专业方面的学习和实践，结合专业素质要求和职业道德要求，让学生在积极进行专业实践过程中体验，在思考中主动分析问题和解决问题，提高职业道德的认知，明辨是非的能力，从而自觉抵制不良道德行为，达到自我教育的目的。
参考文献
[1]孙瑛 等 高职院校“思政课”实践教学改革浅析[J].科教导刊，2010，（10）。
[2]陈刚 等 “大思政”视域下高职思政课实践教学模式的改革与创新[J].学校党建与教育思想，2014，（11）。
[3]刘兴 “大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践[J].宿州教育学院学报，2015，（02）。
论文作者:唐贵宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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