湖南省双峰县沙塘乡中心学校 湖南 双峰 417716
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍建设是推动教育发展的一个永恒主题，加强教师队伍和管理，对于加快教育改革和发展具有全局性、基础性和决定性的作用。教师是教育工作的主体，是教育事业的第一资源。站在新的历史起点上，教师的地位和作用更加凸显，造就一支高素质专业化教师队伍，任重而道远。党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”
一、主要问题
1.教师队伍结构不合理。
（1）年龄结构不合理。各个乡镇都不同程度地存在教师队伍老龄化现象。特别是农村偏远的中小学校老龄化现象尤其突出，教师年龄偏大，势必观念陈旧、思想保守、热情不够、知识更新缓慢、体力不济，直接影响到新课改的实施与教育教学质量的提高。（2）知识结构不合理。大部分学校的美术、音乐、体育、英语、书法和计算机专业教师极少，有的村小甚至没有这方面的专业教师。（3）教师男女性别比例不合理，男教师太少。近几年我县招聘了近千名教师，但男教师不足十分之一。这种男女性别比例不合理，对于中小学生个性人格形成和性别角色塑造的影响是不可小视的。
2.教师工资待遇偏低，工作积极性不高。尽管教师的工资水平有所提高，但农村中小学教师根本谈不上福利待遇，因此农村中小学教师生存非常艰难。
3.骨干教师数量、规模明显不足，优秀教师流失严重。目前我县农村中小学的骨干教师比较缺乏，这是直接影响教育教学效果的一个不可忽视的原因。另一方面，中、青年优秀教师流失严重。近几年来，随着县城几所民办学校的办学规模扩大，一大批农村中小学中、青年优秀教师由于乡村条件差、福利待遇差都想尽千方百计调入城里。
二、几点建议
1.要加强农村教师队伍建设，必须从制度公平入手。制度本身不是目的，但好的制度会成为一种良性职业生态和坚实职业伦理的保障。近年来，沙塘乡中心学校加大了教师岗位绩效考核工作的力度，拉大了绩效工资的差距，真正做到了奖优罚劣、奖勤罚懒，充分调动了教师工作积极性。教师岗位绩效考核经过近几年来的认真实践、严格执行，绩效金额逐年加大，绩效考核的影响已经在沙塘教育中发挥着正能量的作用。教师岗位等级的评定、教师职称的评定、教师岗位的晋级都是公开、公正、公平的，充分调动了沙塘教育人育人教书的积极性。而从2014年起实施的教师积分管理制度更加科学、规范，操作性更强，它由教师资历资格、荣誉计分、绩效考核、继续教育与工作量、罚则四部分组成，全方位对教师进行了考核，把我们以前实施的教师岗位考核制度、教师职称评聘制度合二为一，是通过全乡广大教职员工认可并在教职工代表大会上通过才予以实施的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆全乡所有教师每年的积分统计结果都上报县教育局，并在全县教育网上公示，全体教师无任何异议，彰显了教师积分制度的公平性、公正性、公开性。我相信，教师积分制度的运用，必将为沙塘教育事业的发展迎来又一个春天。
2.要加强农村教师队伍建设，必须建立合理的教师流动制度。长期以来，教师调动实质上是调动进城的单向流动制度，农村学校之间、城区学校之间的横向流动都很少，许多教师一辈子在同一所学校工作。这种不流动和少流动的教师人事制度，不但影响着师资均衡配置，也严重压抑着教师的工作主动性和创造性。我个人认为，各个乡镇要充分发挥中心学校本部和中心小学在各乡镇的示范、引领导作用，把它们打造成本乡镇师资培训基地，充分发挥它们的资源优势，再把这种优势辐射到其他学校，有助于教师积累丰富的经验，提高工作热情和挖掘潜力，促进各校师资均衡，同时为教师合理、良性流动创造一个基础性环境。
3.要加强农村教师队伍建设，必须提高农村教师待遇。
（1）严格落实各级政府责任，加大农村教育投入力度，不断改善办学条件和广大教职工的工作生活环境，提高工资待遇，使国家规定的地方补贴也得到真正落实。（2）继续加大力度，积极落实国家规定的农村、边远山区教师津贴、补助，适当提高农村中小学中高级教师职务岗位比例。我乡有密塘教学点、板洞教学点、白石学校、桑梓学校、善塘学校享受县级边远津补贴，这一政策的实施，为我乡教育的均衡发展提供了强大的支持和保障。（3）妥善解决好农村教师住房、就医、子女入学等实际问题，解轻他们的负担，使他们有更多时间研究业务，学习新知识、新技术，更好地胜任本职工作，让广大农村教师得到实实在在的实惠。
4.要加强农村教师队伍建设，必须加大农村教师的培训力度。针对当前部分农村中小学教师普遍存在“教非所学”的现象，再加上新课程改革强调学科内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，许多教师已有的知识储备已经不能满足实施新课程改革的需要。因此，要对农村现有的落后于基础教育改革要求的师资力量进行相应的再教育、再培训，不断丰富和完善教师的知识结构，以达到基础教育改革的要求。
（1）对已经取得学历的非专业教师，要让他们在假期集中进行专业知识技能的培训，以提高他们的专业教学能力和素质，更新与完善专业知识结构，形成新的专业技能。
（2）充分发挥县级名师工程的引领和导向作用，大力实施县级名师送课下乡和乡级名师送课下校活动。
（3）特别是要加大对学校领导进行先进教育思想、教育理念的培训力度，提升管理人员的办学理念，提高管理人员的管理水平。
（4）发挥“鲶鱼效应”。各个学校一定要注意培养和配置一定数量的“鲶鱼”-——学科带头人，来带动和激活一个学校的课改工作。
论文作者:胡展辉
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第210期
论文发表时间:2016/8/11
标签：教师论文; 教师队伍论文; 学校论文; 制度论文; 农村论文; 不合理论文; 岗位论文; 《素质教育》2016年7月总第210期论文;