王宏伟 安徽省宿州市灵璧县灵城镇人民小学 234299
摘 要：小学数学是学生小学学习阶段一门重要的基础学科，而应用题则是数学学习中的重要组成部分，它需要学生在知识掌握的基础上学会灵活运用和解决实践问题，是对学生数学综合能力和思维能力的考察。因此，应用题的教学也成了小学数学教学中重要而又难度大的板块，学生在学习中也困难重重，比较排斥。所以，如何优化应用题的教学，培养学生对数学的兴趣，也成为当下小学数学中的一个核心问题。本文将为老师提供一些如何更好的进行应用题教学的参考意见，希望可以帮助小学数学应用题教学的优化和发展。
关键词：小学数学 应用题教学 优化策略
应用题顾名思义是实际应用型题目，它可以将课本知识和生活实际中的数据结合在一起，解决生活中的实际问题。小学应用题一般为情境性应用题，在一段文字中制造一段情境，给出相关数据，然后让学生求出所需量。这就要求学生具备一定的文字理解能力，同时也要有一定的想象力和创新精神。但当前应用题的教学方法依旧局限于传统课堂，学生的创造力受到限制，思维固化。因此，老师应该以此为突破口，寻求符合学生心理和学生发展的创新性教学模式，鼓励学生发散思维，给学生更丰富的学习感受，从而提高学生对应用题学习的兴趣和热情。
一、结合生活实际，鼓励学生自主探究
小学数学应用题中很大一部分来源于生活中的问题，与生活实际息息相关。这样一来，教师可以在教学过程中引导学生把应用题与自己周围的相关事例联系起来，这样既可以让学生更好更快地理解题意，也能使学生对应用题的解答更感兴趣，让学生明白学习应用题就是为了解决实际生活中的问题，使他们在解决应用题的过程中形成数学思维模式。另一方面，学生在生活中遇到类似问题时也可以联系课本知识，加深课本影响，对知识的理解更加深刻，同时也能培养学生缜密的逻辑思维能力，贯彻数学的学习思想，增强了学习中自主探究的能力。
比如在学习四则运算这一课时，老师可以例举与超市购买东西相关的应用题来激发学生的学习兴趣。比如，小林去超市买东西，他买了两个面包，一个三块；买了一包果冻，一袋两块钱；还买了两包薯片，一包五块。在结账的时候小林发现钱不够，所以他退掉了一个面包，请问小林一共花了多少钱？这时老师就可以引导学生联系自己平时的购物经验，结合生活实际来进一步分析这个问题，提问学生有没有这样的购物经验，能不能在购物过程中对自己花费的钱初步进行计算。这样，学生能在解决问题的过程中更加积极地参与，听讲也更加专注，更好地激发学习兴趣。
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二、运用图示和多媒体，丰富教学手段
小学数学应用题基本都以文字的方法展示出来，学生脑中所形成的情境性不强，在解决的过程中也容易感到单调枯燥。而且小学生由于年纪较小，注意力难以集中，这样单一的学习方法显然效率不高。所以，教师可以通过图示和多媒体等较为丰富的教学手法，为学生提供更为直观有趣的情景创设，使学生更好地理解题意，简化学生的理解过程，使学生获取更为直观的解题方法，从而提高学生的解题兴趣。运用丰富的教学手段，带领学生将抽象的数学思维逻辑转变为更加直观明了的问题，也降低了数学应用题的解决难度。
比如在学习图形面积计算中，有题为:有一个直角梯形，上边长4厘米，下边长6厘米，高5厘米。在梯形内切出一个正方形，边长4厘米。请问切去正方形后，梯形剩下的面积有多大？在这个问题中，学生在构建图形以及理解题意的过程中可能会出现一些困难，所以老师就可以借用黑板图示或者多媒体图形构造展示的方法，让学生更直观地理解题意，明白题中所求面积是哪一部分，从而更好地解决问题，同时也能让学生感受到图形世界的变化无穷，激发学生的学习兴趣，对图形类的应用题更感兴趣，更自主地去学习。
三、培养学生的数学思维能力和解题思路
小学生由于学习能力不强，再加上数学的逻辑性和抽象性强，导致学生在解题过程中难以形成科学的解题思路。其次是缺乏系统的训练，学生往往在面对应用题时无从下手，不知道怎么去想。因此要提高学生解决应用题的能力，优化应用题的教学，就应该从教师的教学思想和教学方法出发。教师可以根据学生的实际解题能力设计出一套系统的教学方法，有计划、有步骤、系统地对学生的解题能力进行训练。
小学数学应用题的解决过程中一般分为以下几步：读题，找出已知条件和所求问题，然后理解题意，对已知条件和所求问题之间的关系进行分析，然后画图，求解。教师应该在教学过程中让学生充分掌握解决应用题的这几步，切实地运用到应用题的解决过程中。在这一解题思路的运用过程中，也培养了学生思维的有效性和合理性。
应用题的教学优化和改革，首先需要教师改变教学思想和教学策略，用更直观和符合学生实际情况的教学模式，使学生更容易接受和学习。另外，老师也应该加强对应用题的研究，创新应用题教学方法，从而激发学生对应用题学习的积极性和自主性。
参考文献
[1]司治国 《小学生应用题解题助学工具的设计与开发》.会议论文，2008，10，01。
[2]伍各成 《浅谈如何做好小学数学应用题教学》.学术期刊，《读写算（教育教学研究）》，2014年20期。
[3]杨国顶 《浅议小学数学应用题的教学策略》.学术期刊，《中外交流》，2016年9期。
论文作者:王宏伟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
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