关键词：新时期；小学；语文；教学现状；对策
1引言
小学语文教学的目的主要在于培养学生的基础知识素养，帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习观念，为其他学科学习打下基础，只有打好这个基础，学生的学习才会如虎添翼，更加高效。在教学过程中，我们更要充分尊重学生的主体地位，让学生能够快乐自主地学习。因此，我们教师应想方设法，多采用积极有效的方法调动学生的学习兴趣，让学生快乐学习，快乐玩耍，在学中乐，在乐中学。
2小学语文教学现状
2.1注重应试教育，看中学习成绩
虽说随着新课改的逐步推进，教师们对于素质教育的认识在逐渐加深，但这也是相对而言的，很多教师还是更加注重学生的学习成绩。好的成绩会受到领导的重视、家长的感激、社会的肯定，学生学习成绩的好坏也直接影响自己的教学能力在他人心目中的地位。所以，说到底，这还是一个看分的时代。
为了应对重点中学的选拔，领导、教师、家长、学生都在鼓足干劲，努力提高学习成绩，为此大搞题海战术，强迫学生死记硬背语文知识，学生虽说记住了知识点，但没有理解，不会举一反三，更不会灵活应用，破坏了学生学习语文的乐趣，禁锢了学生的思维发展，不利于学生的成长。
2.2注重单节课堂教学效益，忽略教学的整体效益
在教学过程中，有部分教师对于课标了解不是很透彻，对教学重点内容不能很好地把握，凡是教材安排的内容都一字不落进行讲解，增加了学生的学习负担。注重教学过程中单节课堂效益，不注重整体效益;注重学生单节课的课堂成效，没有注意思考自己每节课讲授的知识能否串联起来，形成的语文知识结构体系能否形成知识主线，学生的学习目的与学习目标是否更加清晰，能够积极探索。
2.3缺乏情感投入，让教学显得死板、空洞
小学语文教学过程中的情感投入一直是近年来各位学者和教师讨论的重点问题，大都认为在教育过程中，教师应富有感情，以饱满的热情带动学生、感染学生，让学生积极主动参与。比如在进行范文朗诵时，教师情感充沛、抑扬顿挫，能够带给学生美的感受，给学生带来心灵上的触动，让学生学习成效显著。
2.4留守儿童较多、学生心理问题严重
我校地处山区，比较贫穷落后，因此，很多年轻人外出打工，子女留给父母看管，有太多的留守儿童，他们长期感受不到父母的关爱，性格较为孤僻，对学习目标不明确，无心学习。还有部分学生由于父母、爷爷的过分溺爱，性格跋扈、嚣张，以至于心思从来不在学习上。
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3小学语文教学对策研究
3.1更新教学理念
在小学语文教学过程中，作为教育工作者应该时常更新教学理念，不断地去寻找学生易于接受的教学方式和教学模式，不断地培养的学习兴趣。在教学过程中，老师应该明确，课堂的主体不应该是老师，而是学生，应该以学生为主体，顺应学生思路，不断地去根据学生的思维来给学生进行正确的引导，从而让学生的学习兴趣得到显著的提高。在语文教学过程中，可以将大部分时间交给学生自己来安排，通过学生自主预习课文，找出重点，小组合作，解决问题等方式来提高学生的思维国力。
3.2多样化教学模式教学
多样化的教学模式是提高小学语文学习的关键。通过多样化的教学模式，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且还有有利于培养学生的思维能力和创造能力，进而提高学生的学习积极性。在进行多样化的教学模式中，首先应该考虑语文教材和教学的内容，然后再考虑不同年级学生的身心发展，从而达到因材施教，分层教学的完美效果。例如，在小学人教版语文教材中的汉语拼音（以a，o，e为例）学习，教师除了要考虑教学内容的特征，同时也要考虑小学生的个性发展特征，通过对两方面的综合考虑，小学语文教师可以将语文教学与相关游戏及多媒体教学有机融合，从而激发学生的学习兴趣。在拼音的拼写教学过程中，老师可以将一些精美的图片做成教学课件，让学生形成听觉刺激的同时，不断的激发学生的视觉刺激，从而让学生的学业水平能够得到有效的提升。
3.3开展丰富的课外活动
开展丰富的课外活动是对学生多方面能力培养的有力保障，通过课外活动的开展，能够不断的优化当前教学过程中的不足及问题。当然，在开展课外活动的过程中，也应该根据学生的身心发展特征来安排适当的相关活动。比如，在低年级的学生中，他们对于语文的知识储备有限，对于这一阶段的学生，老师可以引导学生开展一些诗歌朗诵比赛之类的活动，而对于高年级的学生，老师则可以开展一些作文比赛或者是征文比赛之类的活动。通过各种课外活动的开展，从而有效的培养学生的综合能力的提升。
3.4变换形式，让学生在玩中学
我们都知道，小学生年龄较小，爱玩、爱动，无法长时间对一件事保持较高的关注度，因此，在教学过程中，我们要充分利用小学生这一性格特点，让学生始终保持对语文学习的兴趣，这是促进学生高效学习最有效的手段。找一些与教学内容相关的游戏，让学生动起来，玩起来，在学中乐，在乐中学。比如，在教学中我们可以引入社会，引入大自然，在学习写景类文章时，我们可以将引入大自然，让他们近距离感受，产生思想上的共鸣，增加学生对文章的理解与情感体验，让学习更为高效。
4结语
对于当前的语文教学，众多的小学语文教育工作者应该不断地更新教学理念，同时通过多样化的教学模式进行教学以及开展丰富的课外活动不断地来解决当然语文教学过程中存在的问题及不足，当然，提高小学语文教育质量也不是一蹴而就的，需要众多的小学语文教育工作者不断地去实践和探究。相信，经过众多教育工作者的不断研究和实践，我国的小学语文教学能够上升至一个新的台阶。
参考文献：
[1]姜淑杰.小学语文教学语言特点新探[J].科技创新导报,2015,12(03):221+254.
[2]王国娟.小学语文教学现状分析与对策研究[J].科技资讯,2014,12(10):161.
[3]林澄.新时期背景下小学语文课程教学改革应把握的方向[J].亚太教育,2015(21):25.
论文作者:彭丽娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
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