（陕西省西乡县第三中学，723500）
摘要：本文较为详细的分析了冀教版九年级英语教材中德育教学内容，提出了在英语教学中渗透情感态度价值观的一些做法，对英语教学中培养学生核心素养进行了有益的探索。
关键词：浅析；英语教材；德育教育
英语教学在对学生进行英语学科文化素养培养的同时，我们应该怎样结合教材渗透德育内容，对学生进行品德素养的培养呢?十八大提出：“将立德树人作为教育的根本任务”。教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议并通过了“中国学生发展核心素养基本框架”的研究成果，该框架提出了：学生应具备的，能够适应终身发展的和社会发展需要的必备品格和关键能力的核心素养。
去年，我在任教九年级英语教学时，结合冀教版九年级英语教材，针对九年级学生马上面临着走向社会和继续升学的人生转点，进行了如何在英语教学中培养学生的品德素养的一些探索，取得了一定成效。
学习第一单元（Unit 1 Stay Healthy），让学生了解到一些关于疾病预防和应对的知识和技能，引导学生如何合理搭配膳食，远离吸烟喝酒等不健康生活陋习，教育学生磨炼意志，战胜疾病，加强运动，具备强健体魄，为人生打好重要基础。
学习第二单元（Unit 2 Great People），教育学生树立远大目标，为成就辉煌幸福的完美人生而努力。在这一单元中，通过使学生学习和了解爱因斯坦，袁隆平，海伦•凯勒，白求恩等中外名人的生平事迹，了解他们对世界的深远影响，鼓励学生结合自身志趣和特长，制定适合自身发展的长远规划，坚定目标，努力奋斗，最终成就美好人生，成为有益于社会的人。
学习第三单元（Unit 3 Safety）,让学生学会如何面对生活中的小意外，突发事件以及自然灾害。通过了解意外事件，交通事故和地震灾难，使学生掌握居家安全常识，交通规则和如何应对地震等自然灾难的技能，学会必要的生活生存技能，使自己有健康健全的好身体，教育学生珍视生命，快乐生活。
学习第四单元（Unit 4 Stories and Poems）, 通过了解不同的文学形式（诗歌，寓言，童话等）和欣赏不同国家的文学作品，在教学中渗透人文思想，培养学生积极向上，战胜困难，阳光进取的生活态度，树立正确的人生观。例如：在学习欧洲寓言《三把斧子》后，学生可以懂得：“Honesty truly is the best policy.”(诚实是最好的品德)；品味王尔德的童话《巨人的花园》，学生可以领悟：“Sharing is the most important thing in life.”（分享是生活中最重要的东西）。
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学习第五单元（Unit 5 Look into Science）,通过亲手去做“蜡烛燃烧”和“硬纸板托水”实验，让学生懂得：动手实践，认真观察是获得知识的有效途径；通过了解星空，观察星体，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣；通过学习蝴蝶迁徙的现象，使学生了解生物繁衍生息的规律和生存环境的重要性；通过发现生物生生不息的传奇故事，探索DNA的奥秘，使学生了解生命遗传的规律，鼓励学生积极探索，从小培养学生热爱科学，造福人类的远大志向。
学习第六单元（Unit 6 Movies and Theatre）,让学生畅游在世界电影和戏剧的海洋里，在情景剧《渔夫和金鱼》中，让学生品味渔夫的善良、勤劳与渔妇的懒惰与贪婪；在电影《Avatar》中，让学生感悟友情与亲情，同时关注人类与外星球的生存关系，从而培养学生的审美能力和鉴赏能力，使他们能明辨生活中的美与丑、善与恶。
学习第七单元（Unit 7 Work for peace）,通过一起学习“诺亚方舟”的传说以及了解联合国(UN)的发展史及其作用，让学生明白：人与人之间，国与国之间的矛盾与纠纷是不可避免的，但通过求同存异，平等对话，再大的分歧也是可以解决的，同时鼓励学生积极为和平美好的生存环境贡献自己的一份力量。
学习第八单元（Unit 8 Culture shapes us）,让学生了解东西方文化、习俗的差异，通过探讨中西方的餐桌文化和节日习俗的不同，让学生掌握必备的礼仪知识和节日文化，为学生将来走出国门，做文明的行者，进行跨国文化交流做好准备。
学习第九单元（Unit 9 Communication）,让学生了解人际交往中存在的问题，解决青少年成长中存在的烦恼，使学生掌握与人交流、沟通的技巧，使学生明白合作与交流，求同存异，实现共赢。
学习第十单元（Unit 10 Get Ready for the Future）,通过讨论未来的人生目标，鼓励学生发现自我，提升自己，从而拥有美好的人生规划，使学生真正体会到成长与生活中的苦与甜，为将来走向社会奠定坚实的基础。
总之，在冀教版九年级全一册共十个单元的英语教学中，教师不仅应让学生学习和掌握必备的英语知识和技能，而且还必须从“立德树人，全面发展”的观点出发，结合教材内容，恰当渗透，积极引导对学生进行品德教育，主要采用朗读感悟、对话感悟、交流感悟和情景表演感悟等方法，着力学生品德素养的培养，努力践行“立德树人”的根本任务。
参考文献
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[2]王玉萍.说、写活动在初中英语阅读课程中的有效输出[J].中国校外教育，2012，（6）.
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[4]高金民.对外语教学的思考[J].陕西师范大学学报，1999，（S1）.
论文作者:韩琼
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
标签：学生论文; 单元论文; 素养论文; 英语论文; 培养学生论文; 品德论文; 九年级论文; 《知识-力量》2019年2月上论文;