张小飞 金溪县仰山学校 江西 抚州 344800
【摘要】随着新课程改革的不断加快，在当今时代背景下，教育教学的核心已经逐渐的转变为促进学生全面发展。从现实的角度分析，在一个班级当中，最难也是最重要的就是要保证后进生能够跟上教学进度，并且有效的完成后进生的转化任务。从现实的角度分析，在小学数学教学当中，由于后进生对于数学学科的学习兴趣相对较低，在这种情况下，对于小学数学后进生的转化工作就变的极为困难。因此，需要小学数学教师对不断地调整数学教学模式，使小学数学后进生能够有效的提升其自身的学习效率。本文主要就小学数学教学中后进生的转化策略做了简要的分析。
【关键词】小学数学；教学；后进生；转化；策略
中图分类号：TV122文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-183-01
随着我国教育研究学者以及教学数学教师对于后进生转化工作研究的不断深入，目前，在各级教育机构当中，诸多教师都开展了学困生转化教学活动，并且分别从教育理念，教学方法以及教学评价三方面着手进行了具体的学困生转化工作。
一、转变教学理念，给予后进生充分的尊重
教学理念的转变是后进生转化工作的第一步，同时也是最为关键的一步，当教学理念通过革新能够与后进生转化工作相互匹配之后，那么必然可以有效的实现后进生转化目标。基于这一情况，小学数学教师在实际进行后进生转化工作期间，必须要重视教育教学理念的转变，给予后进生充分的尊重。为此，首先，小学数学教师必须要重视后进生转化工作，明确有效的实现后进生的转化目标，对于提升班级整体数学成绩的重要性，并在这种意识的引导下积极努力的探索后进生转化的有效路径。其次，必须要明确自身在教育教学工作当中处于引导者的地位，所设计的一切教学方案都要围绕着学生，突出学生在课上的主体地位，尊重每一位学生所提出的意见以及想法，与此同时，还要重点关注班级内后进生的学习进度，及时的发展其所遇到的学习问题，并为其提供具有较强可行性的解决建议，帮助后进生走出学习困境。例如，小学数学教师在日常教学当中，可以不定期的与班级内的后进生进行交流沟通，在交流沟通的过程当中，必须要以平等的地位与其谈话，以自身的热情以及亲切感来感染后进生，让学生能够准确的表达出自己的想法，谈话内容可以由浅入深的询问其最近的学习情况以及做遇到的问题，教师要认真倾听，并耐心的指导，帮助学生走出学习困境。
二、革新教学方法，激发后进生学习兴趣
数学教学方法的有效革新，不仅可以极大地提升课堂教学的趣味性，同时还有助于后进生快速的转变学习态度，同时帮助后进生走出学习困境，实现后进生转化目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基于这一情况，小学数学教师在实际进行后进生转化期间必须要重视对于教学方法的革新，以此来有效的激发后进生的学习兴趣。为此，首先，必须要落实信息化教学方法，充分的利用多媒体教学技术向学生展示一些关于数学的视频教学资料，同时教师也可以自己制作幻灯片，或者图片来展示一些关于解题的思维导图，改变学生的学习感官体验，以新奇的教学模式来提升学生对于数学知识的好奇心以及求知欲，进而使其能够积极主动的参与到学习活动当中，其次，小学数学教师必须要落实分组合作学习教学模式，积极努力的引导班级内的学生进行“一帮一”学习活动，由学优生帮助后进生进行数学学习，这样不仅可以使学优生对于数学知识的理解更加深入，同时还可以有效的提升后进生转化效率。例如，小学数学教师在讲解《认识图形》这一章节的过程当中，教师可以利用多媒体教学设备展示一些图形，同时还要将一些生活当中常见事物的平面图进行展示，让学生说出每种事物所对应的图形。
三、革新教学评价模式，提升后进生的学习自信心
教学评价模式的优质与否关乎着小学数学教师能否全面掌握每一位学生的学习情况，同时也影响着学生是否能够树立起学习自信心，一旦教学评价模式出现问题，无法准确的得到评价结果，那么不仅会对教学计划制定造成极为不利的影响，同时还会极大地降低学生的学习自信心。为此，首先，小学数学教师在实际评价期间必须要秉持着客观公正的单独，不得因为一些主观因素而对后进生做出不准确的评价，以此来保证后进生能够直观的感知到教师对其的尊重，进而保证后进生能够端正自己的学习态度。其次，小学数学教师在实际工作期间必须要尽可能的找出后进生身上的优点，并积极努力的鼓励后进生在学习的过程当中要发扬自己的优点，并在此基础上找出其他学生身上的优点，学习其他学生身上的优点，来弥补自己的不足之处。最后，小学数学教师必须要以正向评价为主，委婉的告诉学生其错误的学习行为，并及时的对表现突出的学生进行表彰鼓励。例如，当小学数学教师发展学生存在着错误的行为之后，可以告诉学生“如果……会更好”“你这样虽然可以达到目标，但是要比别人多走很多路”“你这个答案可能是别的问题的答案，但不是这个问题的答案”。
结束语：综上所述，随着我国教育教学事业的不断发展与进步，目前，我国各级教育机构都在积极努力的倡导科目教师要重视后进生的转化工作，甚至有部分教育机构将对于后进生的转化工作作为校园的主要发展战略计划。从现实的角度分析，在小学数学教学当中，有效的实现后进生的转化目标，不仅可以有效的促进班级整体发展，同时还可以极大地提升数学教学成效，激发班级内每一位学生对于小学数学知识学习的热情。因此，小学数学教师在实际工作期间必须要将工作重心放到小学数学教学中后进生的转化策略研究上，结合实际情况制定出具有针对性的转化措施，以此来有效的实现既定后进生转化目标。
参考文献：
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[3]武保印.小学数学教学中的后进生转化措施[J].教育现代化:电子版, 2016（8）：167.
论文作者:张小飞
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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