巴平 西藏日喀则市江孜县达孜乡完全小学 857400
【摘要】西藏农村地区的建立标准化的学校管理体系是现阶段我国西藏地区发展的基本需求，更是学生们生存和发展的关键工作。学校教育教学管理工作的开展需要最大限度的发挥出人本原理的效用，开展高素质的管理工作，本文主要论述的是藏区小学标准化学校教育教学管理，深入的分析构建标准化学校教育教学管理体系的重要性，并确定出相应的管理方案，改变以往的学校教学管理模式以及理念，将素质教育理念贯穿到藏区小学的学校教育当中，打造出一个标准化程度比较高的学校教育教学管理模式。
【关键词】藏区农村；标准化；教学管理
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-080-02
引言：现阶段，教育管理话题的热度持续递增，其已经成为学校发展的重要任务，学校需要不断的加大标准化的建设力度，以此来提升学校的教育品质以及内涵。学校在标准化学校的建设过程中需要做好各类细节的工作，完成其刚性的目标，确定出一个科学合理的学校教学管理目标，设计出一套可实施性比较强的标准化学校管理教学方案，在西藏地区不断的推广标准化学校构建的理念，结合目前我国西藏地区实际的教学情况进行深入的分析，尽可能的实现标准化学校教育教学管理的目标。
1.藏区小学标准化学校教育教学管理的重要意义
在藏区小学开展标准化学校教育教学管理工作对于我国西藏地区的发展起着至关重要的效用，我国未来社会的发展需要依赖老师自身素质的支持，其自身的教育观念会直接影响学校的教学质量以及效率。作为学校的管理人员需要从基础上做起，其自身要拥有较强的且独特的管理思想，其自身的风格特性也要有所不同，用其自身散发出来的人格魅力，去吸引学生，让学生们都能集中精力认真听讲。学校管理是一项系统性的工程，其所涉及到的内容以及层面比较广且复杂，具有一定的艺术性，在学校的管理当中，领导的设立对于学校管理工作的开展十分的重要，领导能督促下属领导进行各类工作的开展，完成其相应的教学任务，还能调节下属人员的工作心态以及热情。领导的影响力比较大，作为一个领导者，其自身的行为会潜移默化的影响到老师们教学的积极性，进而影响到教育教学工作目标的完成程度。在实际的教学管理中，一个积极的领导功能，能有效的改良学校内部的人际关系，最大限度的调动起老师们工作的辛勤鼓以及热情，从而确保整体学校管理工作可以始终保持一个良好的运行状态。在我国西藏地区，为了保证其小学管理工作可以顺利的开展，就要发挥出领导的效用，让学校管理人员都能严苛的遵守自身的职责，履行自身的义务，将言传身教贯彻并落实到每一个教学人员的身上，用实绩的方式，让学校管理人员可以在老师以及学生们当中树立出一个良好的正确的人格形象，并让其起到一个榜样的效用。领导人员需要以人为本，与此同时，还要正确的处理其管理工作，确保其工作流程运行的良好性，让其管理工作体现出一种和谐的管理思想，同时，还可以树立出一个良好的工作作风，从实际的教学管理工作开展的情况出发，不断的调整并整改自身的教学管理方式，以学校的根本利益为基础，尽可能的帮助大家解决各类问题，同时还要在实际的教学管理工作中，制定出标准化的规划以及管理计划，发扬民主的精神，组建一个高质量高效率的教学管理队伍，并调动起整个教学管理队伍的工作积极性。将以人为本充分的融入到藏区小学标准化学校教育教学管理的工作当中，使用新型的管理理念，并学会应用其管理方式，最大限度的发挥出标准化学校教育教学管理的效用，为我国开展素质教学管理的工作做好准备，提供经验，供以借鉴。
2.藏区小学标准化学校教育教学管理理念
在藏区小学标准化学校教育教学管理工作中，细节会直接决定其管理工作的成败，所以在实际的管理过程中，我国西藏小学学校的管理方向必须要保证其正确性，坚持正确的办学方向，尽可能的将教育和社会经济的发展内容结合在一起，并提升二者之间的融入和程度，给我国现代化城市建设的发展提供大量高素质、高质量的人才，同时还要培养一批又一批富有创造力以及创业精神的人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着我国新课标的整改，学校老师的教学模式需要及时的转变，藏区小学老师要不断的增强自身的专业知识储备量，通过实践以及反思的形式，满足学校给老师们提供的各类要求，随着时间的流逝，这种标准化学校教育教学管理理念会深入到每一个老师们的心中，大家对标准化学校管理理念也会有一个新的见解。根据我国西藏地区现阶段的标准化学校教育教学管理中所存在的各类问题进行深入的分析，找到其中的利弊点，同时还要加强学校的内部管理标准化程度，将家庭和学校完整的联结在一起，让西藏地区的小学标准化学校构建的流程可以趋于稳定，最大限度的提升西藏地区小学标准化的发展水平以及质量。在西藏地区小学的教学中，受到地理条件以及社会经济发展水平的影响，学生们的普通话比较差，整体语言的发展速度比较慢，学生们聚在一起学习以及交流所使用的语言多为藏语，这在无形之中给我国标准化学校教育教学管理工作的开展带来了很大的不便，形成了一定的困难，从西藏地区小学学生们的发展请款来看，老师们可以训练学生们的语言交际能力，不断的提升学生们自身的逻辑思维活跃程度，让学生们都能得到更加全面的发展，使用标准化学校教育教学管理理念，以此来优化其教学的队伍，不断的补充西藏小学的教学资源，实施教学资源共享。
3.藏区小学标准化学校教育教学管理工作的开展
西藏小学标准化学校教育教学管理是一项长期的工程，该工程项目的开展离不开学校管理人员的支持，只有发挥出学校管理人员的效用，调动起老师们教学的积极性，才能最大限度的提升藏区小学标准化学校教育教学管理的质量以及效率。首先，要从管理制度上进行深入的分析，让其管理模式呈现组织化以及制度化的形式，确保管理制度的稳定性，通过标准化的管理制度的构建，推动学校的发展进程；其次，要从学校的管理方式进行分析，弱化其服从以及命令的工作成分，将民主的管理理念融入到其中，使用新型的教学管理方式，帮助老师们客服掉传统学校管理模式带来的约束性。人本管理模式有利于克服传统管理模式的局限，从而实现藏区学生、教师以及学校的整体发展。学校人本管理是人本原理在学校管理中的应用，是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理。它是把人作为管理主体，充分利用和开发学校人力资源，服务于学校组织内外的利益相关者，从而为实现藏区学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。就学校管理而言，“以人为本”中的“人”，具体讲就是学校的领导干部、教师、学生，还有家长和社区群众等，这些人对学校管理的质量都有重要影响。而其中最重要的人则是教师和学生。因此，学校教学管理时时处处要“以人为本”的学校管理必须以尊重师生为前提，创设一种尊重师生、相信师生的民主氛围。管理学告诉：对人的管理，不同于对物的管理。领导就是服务、管理就是服务。发挥管理者的影响和作用，激励效应是主要的功能之一。所谓激励，就是调动人的主动性、积极性、创造性。组织功能尚能借助他人的知识与能力来实现。而领导者的激励功能是不能借助的；最后，认识是标准化学校建设的前提，实施义务教育阶段学校标准化建设，是教育系统落实科学发展观的根本体现，是促进义务教育均衡发展的有效途径，是提高义务教育质量的必然要求。同时，当前的经济发展状况为标准化建设提供了坚强的保障，不实现标准化建设的目标，就意味着的教育还没能跟上经济发展的步伐，仍处在较低水平线上。标准化建设的内容主要包括三个方面：即办学条件、学校管理和教育教学，三者同等重要，共同构成标准化的全部要素。不能认为改善办学条件是校长的主要工作，而学校管理和教育教学是副校长或教务主任的主要工作，进而致使学校管理水平和教育教学跟不上办学条件改善的进程，出现不协调、不均衡现象。
结语：依据文章上述的内容可以得知，在西藏地区小学学校教育教学的管理过程中，使用标准化的管理理念是十分重要的，在实际的构建过程中，必须要深入的分析西藏各个小学学校的实际发展状况，以学生们为标准化学校教育教学管理模式构建的基础，重视学生们未来的发展状态，给人们的发展提供一个更为和谐的发展空间以及环境，构建出一个轻松愉悦的教学课堂，让学生们可以集中精力学习各类学科知识，缓解学生们各类的不良心理情绪，保障学生们的主体课堂地位，强化学校的内部管理，以此来提升西藏地区小学标准化学校教育教学管理的质量。
参考文献：
[1] 汝文德. 浅谈如何提高小学教学管理的时效性与有效性[J]. 科学中国人. 2016(29)
[2] 韦荣东. 小学教学管理工作中存在问题与对策探析[J]. 中国校外教育. 2015(28)
[3] 郭霞. 小学教学管理中的问题与策略探究[J]. 陕西教育(教学版). 2017(09)
论文作者:巴平
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
标签：学校论文; 教学管理论文; 西藏论文; 小学论文; 教育教学论文; 学生们论文; 学校管理论文; 《中小学教育》2018年10月论文;